新課標下三套小學語文教科書習作領(lǐng)域比較研究.pdf

1、教科書，是教學的憑借和依據(jù)，是教學內(nèi)容最基本的載體，是課堂教學活動賴以存在的基礎(chǔ)。建國以來，我國的小學語文教科書在相當長的時期內(nèi)，實行“一綱一本”制度。20世紀80年代，隨著中小學教科書審定制即“一綱多本”政策的深入貫徹，過去在我國長期占主導(dǎo)地位的學科中心課程被徹底地加以審視和重構(gòu)，課程多樣化及相應(yīng)的教科書多樣化的時代來臨。2001年，教育部制定的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，確定了改革目標，國家研制了各學科的課程標準?！度罩屏x務(wù)

2、教育語文課程標準(實驗稿)》的頒布，拉開了語文課程改革的大幕，小學語文教科書開始呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢，這就引發(fā)了一個問題：面對多套教科書，如何科學地分析評價其編寫質(zhì)量，鑒定其價值和適用性，以便對教科書的選擇、使用和推廣作出科學的決策。 本研究以小學語文教科書的習作領(lǐng)域為研究對象，根據(jù)《標準》所體現(xiàn)出來的精神和取向，對三套實驗教科書習作領(lǐng)域編寫進行比較分析，考察異同，討論得失，為小學語文教科書的編制、修訂及完善提供參考。