新課標(biāo)下三套小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)習(xí)作領(lǐng)域比較研究.pdf

1、教科書(shū)，是教學(xué)的憑借和依據(jù)，是教學(xué)內(nèi)容最基本的載體，是課堂教學(xué)活動(dòng)賴以存在的基礎(chǔ)。建國(guó)以來(lái)，我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，實(shí)行“一綱一本”制度。20世紀(jì)80年代，隨著中小學(xué)教科書(shū)審定制即“一綱多本”政策的深入貫徹，過(guò)去在我國(guó)長(zhǎng)期占主導(dǎo)地位的學(xué)科中心課程被徹底地加以審視和重構(gòu)，課程多樣化及相應(yīng)的教科書(shū)多樣化的時(shí)代來(lái)臨。2001年，教育部制定的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，確定了改革目標(biāo)，國(guó)家研制了各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)?！度罩屏x務(wù)

2、教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的頒布，拉開(kāi)了語(yǔ)文課程改革的大幕，小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)開(kāi)始呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，這就引發(fā)了一個(gè)問(wèn)題：面對(duì)多套教科書(shū)，如何科學(xué)地分析評(píng)價(jià)其編寫(xiě)質(zhì)量，鑒定其價(jià)值和適用性，以便對(duì)教科書(shū)的選擇、使用和推廣作出科學(xué)的決策。 本研究以小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)的習(xí)作領(lǐng)域?yàn)檠芯繉?duì)象，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》所體現(xiàn)出來(lái)的精神和取向，對(duì)三套實(shí)驗(yàn)教科書(shū)習(xí)作領(lǐng)域編寫(xiě)進(jìn)行比較分析，考察異同，討論得失，為小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)的編制、修訂及完善提供參考。