基于人力資本視角的高校輔導(dǎo)員教育素質(zhì)養(yǎng)成路徑研究.pdf

1、東華大學(xué)碩士學(xué)位論文基于人力資本視角的高校輔導(dǎo)員教育素質(zhì)養(yǎng)成路徑研究姓名：周錚錚申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：企業(yè)管理指導(dǎo)教師：沈蕾201201基于人力資本視角的高校輔導(dǎo)員教育素質(zhì)養(yǎng)成路徑研究(2)依據(jù)輔導(dǎo)員教育素質(zhì)的理論構(gòu)想編制的高校輔導(dǎo)員教育素質(zhì)問卷的分半信度、內(nèi)部一致性信度、內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度等信、效度指標(biāo)以及問卷結(jié)構(gòu)擬合度均較佳，該問卷可以成為測(cè)量高校輔導(dǎo)員教育素質(zhì)的適宜工具。(3)高校輔導(dǎo)員的教育素質(zhì)存在顯著的性別和地域差異。女性在

2、專業(yè)知識(shí)上的得分顯著高于男性得分：女性在外生性教育素質(zhì)因子上的得分也顯著高于男性。大城市高校輔導(dǎo)員教育素質(zhì)者的得分均高于中小城市被試的得分。(4)人力資本投資各因子與高校輔導(dǎo)員教育素質(zhì)之間存在顯著相關(guān)，相關(guān)密切度從大到小依次為：約束激勵(lì)機(jī)制、人才流動(dòng)、醫(yī)療保健投資。研究的創(chuàng)新性：關(guān)于教育素質(zhì)的研究中，以全體教師作為考察對(duì)象的研究較多，專門側(cè)重高校輔導(dǎo)員的探討并不常見，本文將人力資本理論運(yùn)用于高校輔導(dǎo)員教育素質(zhì)養(yǎng)成的分析中，基于問卷調(diào)查的