基于影響因素的高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升研究——以黑龍江科技大學(xué)為例.pdf

1、高等教育的使命是培養(yǎng)高層次人才，高等教育的水平和質(zhì)量決定了高層次的人才培養(yǎng)質(zhì)量，現(xiàn)階段高等教育的目標(biāo)是讓高層次人才具有國際競(jìng)爭(zhēng)的能力，前提是首先提高高層次人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前對(duì)影響高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的因素有過不少的研究，但很少有學(xué)者按照影響因素的重要性進(jìn)行排序，即使是同一影響因素在不同的學(xué)校其重要性程度也是不同的。本文首先分析了人才培養(yǎng)質(zhì)量及其影響因素，并對(duì)分析結(jié)果中的各因素按照重要性進(jìn)行排序，找出核心因素，即:分清影響人才培養(yǎng)質(zhì)量因素的主

2、次，然后對(duì)影響高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素、核心因素展開現(xiàn)狀分析，最后對(duì)存在的問題提出針對(duì)性的解決對(duì)策，這樣就避免了“眉毛胡子一把抓”的現(xiàn)象，從而更有效地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　本文首先對(duì)這個(gè)相關(guān)研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行了整理，介紹了高等教育大眾化、系統(tǒng)論、人的全面發(fā)展理論等的相關(guān)理論，梳理了高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量、實(shí)踐教學(xué)工作的已有研究成果，提出了研究使用的研究方法。在理論基礎(chǔ)的支持下，本文以2007年黑龍江科技學(xué)院本科教學(xué)工作的考察報(bào)告

3、為依據(jù)，最終確定了本研究的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和問卷調(diào)查的整體框架。通過在黑龍江科技大學(xué)發(fā)放問卷，在統(tǒng)計(jì)和分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，指出了當(dāng)前影響黑龍江科技大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量因素中的核心因素是師資隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)模式這兩個(gè)方面，然后采用訪談和問卷的方式對(duì)核心因素進(jìn)行現(xiàn)狀分析，發(fā)現(xiàn)問題，最終針對(duì)問題提出了一些改進(jìn)措施。主要從人才培養(yǎng)方面和師資隊(duì)伍兩方面入手，在人才培養(yǎng)模式方面要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，在師資隊(duì)伍