整體教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的運用.pdf

1、長期以來,中學(xué)英語教學(xué)一直受到應(yīng)試教育(examination-oriented education)的困擾,無論是政府和教育行政部門,還是社會各界人士,總是把升學(xué)率作為評判一所學(xué)校教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn),結(jié)果導(dǎo)致學(xué)校、家長都熱衷于應(yīng)試教育,以分數(shù)論英雄,以考試定成績,一切教學(xué)活動跟著考試指揮棒轉(zhuǎn),忽視了因材施教和學(xué)生素質(zhì)的全面提高.在這種教育環(huán)境下,致使學(xué)生長年處在一種壓抑枯燥的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言,嚴(yán)重背離了學(xué)習(xí)語言是為了交際這一根本宗旨,而

2、且培養(yǎng)出的學(xué)生往往是高分低能,缺乏實際運用及交際能力的"聾啞"人.這種教學(xué)法遠遠不能適應(yīng)我國社會發(fā)展的需要,中學(xué)英語教師在實踐中積極探索新的教學(xué)方法---整體教學(xué)法,它開辟了一條新型的教學(xué)路子,它區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)法,它改變了過去八股式的教學(xué)模式,它的合理性在中學(xué)英語教學(xué)中得到了具體運用和實踐,并取得了良好的教學(xué)效果;它強調(diào)了內(nèi)容的理解,技能的訓(xùn)練和整體結(jié)構(gòu),強調(diào)以學(xué)生為主體;改變了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對知識的理解只見樹木,不見森林,擴大了學(xué)