薄弱學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵性因素探究.pdf

1、教育是國(guó)家發(fā)展的基石。黨的十八大報(bào)告中明確提出“要努力辦好人民滿意的教育”，“大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源”，“均衡發(fā)展九年義務(wù)教育”等重要論述，充分反映了黨和國(guó)家對(duì)教育的重視與期望，也表明了廣大人民群眾對(duì)教育發(fā)展的心聲和愿景。然而目前，在我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，還存在著許多薄弱學(xué)校，辦學(xué)條件、師資生源、教學(xué)質(zhì)量、社會(huì)聲譽(yù)等等都處于較低的水平，導(dǎo)致社會(huì)上擇校之風(fēng)欲罷不能，就近入學(xué)欲行又止，教育公平難以體現(xiàn)，均衡發(fā)展任重道遠(yuǎn)，人民的需求難

2、以滿足。所以，薄弱學(xué)校的改造與發(fā)展應(yīng)該引起地區(qū)政府和有關(guān)部門的重視，更值得每一位教育工作者深思。
　　本論文從薄弱學(xué)校改造和發(fā)展的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義入手，在闡述薄弱學(xué)校的特征與界定標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合工作實(shí)際，剖析了薄弱學(xué)校形成的原因。薄弱學(xué)校的薄弱之名不是從來(lái)就有的，必然是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果。其中內(nèi)部原因包括教育教學(xué)質(zhì)量低下、教師隊(duì)伍良莠不齊、領(lǐng)導(dǎo)者的自身素養(yǎng)欠缺、機(jī)制與體制的不合理以及師生自信心的缺失，這些原因使得薄弱學(xué)校

3、發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力嚴(yán)重不足，是導(dǎo)致薄弱學(xué)校產(chǎn)生的決定性因素;外部原因包括教育資源分配的不均、家長(zhǎng)重視程度的差距、地理人文環(huán)境的差異、社會(huì)聲譽(yù)的難以改變，這些外在因素必然推動(dòng)著薄弱學(xué)校的產(chǎn)生。
　　針對(duì)以上現(xiàn)狀，本論文提出薄弱學(xué)校在發(fā)展中的關(guān)鍵性因素，分別是政府的扶持、領(lǐng)導(dǎo)者的自身涵養(yǎng)、師資隊(duì)伍的建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量的提升、考評(píng)制度的改革和宣傳力度的加強(qiáng)。其中政府的扶持、宣傳力度的加強(qiáng)、是薄弱學(xué)校在發(fā)展中應(yīng)爭(zhēng)取的外援，而領(lǐng)導(dǎo)者的涵養(yǎng)、師資隊(duì)伍建