情境教學(xué)在《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中的實(shí)踐研究.pdf

1、新課程改革理念指出:課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同的生命歷程，課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)煥發(fā)生命的活力。情境教學(xué)理論倡導(dǎo)教師將知識(shí)放在一定的情境中進(jìn)行，教師通過情境創(chuàng)設(shè)可以創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，有利于教師走進(jìn)學(xué)生的世界，從而更有效地落實(shí)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值維度的教學(xué)目標(biāo)。本文對(duì)兩個(gè)班級(jí)試?yán)脤?shí)踐對(duì)比教學(xué)方法來初步探索情境教學(xué)對(duì)《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊教學(xué)的作用和意義。
　　本文圍繞研究主題，共分六部分進(jìn)行探究。第一部分，從問題研究的背景出發(fā)，闡述

2、了高中化學(xué)新課程改革的要求、高中化學(xué)教學(xué)面臨的現(xiàn)狀及《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊教學(xué)的特點(diǎn)，確立了本研究的主題方向。第二部分對(duì)國(guó)內(nèi)外的情境教學(xué)研究進(jìn)行了闡述，并提出了本研究在此基礎(chǔ)上深化的必要性。第三部分對(duì)文中所涉及到的相關(guān)概念和學(xué)習(xí)理論進(jìn)行了界定和闡述，為本研究的進(jìn)行提供了一定的理論基礎(chǔ)。第四部分介紹了本研究在實(shí)踐研究期間所用的研究方法。第五部分是本研究的核心，通過教學(xué)實(shí)踐來展開研究。分別對(duì)研究所使用的教學(xué)媒介、研究教學(xué)時(shí)所創(chuàng)設(shè)的途徑和案例以