初中歷史教學(xué)中故事的運(yùn)用.pdf

1、歷史的最大特點(diǎn),就是歷史是已經(jīng)過去的現(xiàn)實(shí),這樣的特性使得歷史教學(xué)和歷史教材就會(huì)有“二手性”的特點(diǎn),即中學(xué)歷史教學(xué)中的內(nèi)容基本都是運(yùn)用別人的研究思想和研究成果。正因?yàn)槿绱?使得我們讓學(xué)生得以客觀、準(zhǔn)確、全面的了解歷史事實(shí),深刻的理解和把握歷史的深層含義就會(huì)具有很大的障礙性。在中學(xué)歷史的教學(xué)過程中,可以依據(jù)中學(xué)生的年齡和心理特征,在發(fā)揮教師的主導(dǎo)性的基礎(chǔ)之上,創(chuàng)設(shè)比較好的教學(xué)情境,將歷史教學(xué)放置在一種寬松和諧的環(huán)境中,不斷增強(qiáng)學(xué)生自主思維的

2、培養(yǎng),提高歷史教學(xué)的效果,使師生教學(xué)相長(zhǎng),從而使中學(xué)歷史教學(xué)更具實(shí)效性。而歷史教學(xué)中故事的運(yùn)用,就可以讓學(xué)生有一種“身臨其境”感覺,從而使其可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究,自我完成對(duì)歷史知識(shí)和意義的建構(gòu)。如若在教學(xué)過程中合理穿插入歷史上膾炙人口的故事,不但可以活躍課堂的氣氛,還可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的濃厚學(xué)習(xí)興趣,不但是一種不錯(cuò)的教育教學(xué)模式,更可以使學(xué)生克服學(xué)習(xí)歷史的深層障礙和直接障礙，是一種可以在歷史教學(xué)中充分運(yùn)用的非常合適的教學(xué)方法。

3、>　　 對(duì)于歷史教學(xué)法的研究來說,國(guó)內(nèi)有很多學(xué)者進(jìn)行了詳細(xì)的研究,并且從不同層面,多個(gè)角度進(jìn)行著深入研究和思考。但是通過對(duì)中國(guó)知網(wǎng)期刊的搜索,我們發(fā)現(xiàn)目前對(duì)于在歷史教學(xué)中故事的運(yùn)用研究還處于比較薄弱的位置,總的說來,對(duì)于故事教學(xué)法在歷史學(xué)科中的運(yùn)用研究還有很大的發(fā)展空間,有待于我們對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的延伸研究。本文主要依據(jù)現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo),采用文獻(xiàn)法、教育實(shí)驗(yàn)研究法、行動(dòng)研究法等方法,對(duì)在歷史教學(xué)中故事的運(yùn)用進(jìn)行正式研究。主要目的是通過