江西教育和諧發(fā)展的現(xiàn)狀與對策研究.pdf

1、建設和諧教育是構建社會主義和諧社會的一項重要任務，也是促進社會和諧的有力支撐。本文遵循“理論-實證-對策”的思路，全面探討了江西教育和諧發(fā)展的現(xiàn)狀和對策，以期為江西省乃至全國共同促進教育和諧發(fā)展、構建和諧社會提供借鑒。 首先，重構和諧教育的理論框架：在總結和諧教育的思想淵源和現(xiàn)代內涵的基礎上，對和諧教育進行了全新的闡釋：從教育促進社會其他子系統(tǒng)發(fā)展和促進社會公平的角度，系統(tǒng)探討了和諧教育的外部運行機制；根據(jù)推進教育公平的階段性目

2、標，提出了教育內部和諧的層次理論。 其次，分析江西教育和諧發(fā)展的現(xiàn)狀：通過計算1990年以來江西平均受教育年限和教育基尼系數(shù)，反映出江西教育發(fā)展較快并趨于公平；通過對教育發(fā)展與經濟增長的協(xié)整分析，反映出江西教育發(fā)展與經濟增長存在長期的均衡變動關系；通過對教育發(fā)展與貧富差距的回歸分析，反映出江西教育發(fā)展縮小貧富差距的作用尚未發(fā)揮；通過對江西地區(qū)教育、城鄉(xiāng)教育以及教育結構的比較分析，反映出江西教育內部發(fā)展還存在很多不和諧的因素。