裴斯泰洛齊和晏陽初鄉(xiāng)村教育理論與實踐之比較.pdf

1、裴斯泰洛齊(1746-1847)與晏陽初(1893-1990)分別是瑞士和中國教育史上著名的鄉(xiāng)村教育理論家和教育實踐家。他們偉大的鄉(xiāng)村教育思想及教育實踐為各自國家，甚至世界的農(nóng)村教育都做出了巨大的貢獻，產(chǎn)生了深刻的影響，因而存在諸多相似之處。但是，如果深入挖掘，我們還是能從他們的鄉(xiāng)村教育理論與實踐中發(fā)現(xiàn)不同之處。本文以裴斯泰洛齊和晏陽初的鄉(xiāng)村教育理論與實踐為切入點，旨在通過對二者鄉(xiāng)村教育理論與實踐的比較研究，從歷史的視角對農(nóng)村教育發(fā)展中

2、出現(xiàn)的問題進行分析，比如，農(nóng)村教育觀念的轉(zhuǎn)變，農(nóng)村教育呼喚真誠與責任感等，以期對我國的農(nóng)村教育改革有所啟發(fā)。本論文共分四個部分。 第一部分對文中出現(xiàn)的概念——“鄉(xiāng)村教育”、“平民教育”和“貧民教育”進行了界定。 第二部分分別對二者鄉(xiāng)村教育理論的基本內(nèi)涵與實踐特征進行總結(jié)概括。 第三部分著重分析了二者的鄉(xiāng)村教育理論與實踐的相同點與差異之處。對鄉(xiāng)村教育給予關(guān)注、相似的理論淵源、相似的教育角色、一致的鄉(xiāng)村教育實驗宗旨、

3、相同的高尚精神，這是他們的共同特征。二者之間的差異從教育內(nèi)容到經(jīng)費籌措的辦法，從鄉(xiāng)村教育實驗的實施范圍到實驗對象乃至實驗的影響，都表現(xiàn)得相當突出。值得注意的是，本論文并沒有按此類論文的常規(guī)思緒對二者的鄉(xiāng)村教育理論與實踐異同原因探析進行單列一部分，而是把這些原因，諸如二人所處的政治、經(jīng)濟、文化背景和經(jīng)歷等方面的原因融合在論文中。 比較的最終目的是為了借鑒，論文的最后對二者的鄉(xiāng)村教育理論與實踐對當前農(nóng)村教育改革的現(xiàn)實意義進行了思考。