高中物理教學(xué)中動(dòng)力型學(xué)習(xí)困難的轉(zhuǎn)化研究.pdf

1、學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象是教育領(lǐng)域的普遍現(xiàn)象,它嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。在當(dāng)前教育界大力提倡素質(zhì)教育的形勢下,學(xué)習(xí)困難的轉(zhuǎn)化研究是教師們非常關(guān)注的問題。在當(dāng)前的教學(xué)理論和實(shí)踐研究中,整體性的研究較多,針對不同類型,不同地區(qū)學(xué)習(xí)困難的研究較少。由于生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的不同,城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)困難的成因和表現(xiàn)上也會(huì)有所不同,本研究是在一所縣級高中進(jìn)行的,以農(nóng)村高中學(xué)生為研究對象進(jìn)行了調(diào)查和研究。初步總結(jié)出他們物理學(xué)習(xí)困難的表現(xiàn)和產(chǎn)生原因,提出了在物

2、理教學(xué)中轉(zhuǎn)化動(dòng)力型學(xué)習(xí)困難的途徑。 在對動(dòng)力型學(xué)習(xí)困難的轉(zhuǎn)化研究中,本研究采用了調(diào)查問卷和個(gè)案研究相結(jié)合的方法。通過調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中困難的共性表現(xiàn),通過個(gè)案研究分析兩種典型的動(dòng)力型困難類型的轉(zhuǎn)化策略。探索了目標(biāo)達(dá)標(biāo)卡,口語報(bào)告分析法及路徑圖等方法在個(gè)別輔導(dǎo)中的效用。為個(gè)別輔導(dǎo)拓展了轉(zhuǎn)化方法和途徑。 在本研究中歸納出了高中物理教學(xué)中動(dòng)力型學(xué)習(xí)困難的基本轉(zhuǎn)化途徑。一是從外部因素入手,提升物理學(xué)習(xí)的動(dòng)力。二是調(diào)