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文檔簡介
1、高校思想政治理論課(以下簡稱為思政課)是對大學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行政治理論、思想品德教育的主渠道和主陣地,是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要途徑。近年來,為了提高思想政治教育實(shí)效性,高校思政課教學(xué)在教學(xué)體系、方案設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行了一系列改革。但教育的實(shí)施主體是教師,思政課教師的職業(yè)感受會(huì)嚴(yán)重影響教育、教學(xué)質(zhì)量,不僅關(guān)系到學(xué)生的思想政治教育實(shí)效性,而且也會(huì)影響教師個(gè)體的身心健康發(fā)展。對思政課教師職業(yè)倦怠狀況進(jìn)行調(diào)查,了解其職
2、業(yè)倦怠現(xiàn)狀及一般人口學(xué)變量上的特點(diǎn),繼而通過對思政課教師工作狀態(tài)的調(diào)查分析影響其職業(yè)倦怠的有關(guān)因素。對全國各高校126名教師進(jìn)行教師職業(yè)倦怠量表測量和教師工作狀況問卷調(diào)查,分析結(jié)果顯示:
(1)思政課教師職業(yè)倦怠總的來說并不嚴(yán)重,但仍有13.5%的教師有明顯倦怠癥狀;情感耗竭、去個(gè)性化和低自我效能感三個(gè)分量表上有明顯癥狀的分別為26.2%、21.4%、14.3%。思政課教師的職業(yè)倦怠癥狀主要表現(xiàn)為情感耗竭和去個(gè)性化,三個(gè)維
3、度的遞進(jìn)關(guān)系為:情緒耗竭—去個(gè)性化—低自我效能感。
(2)思政課教師職業(yè)倦怠在部分人口學(xué)變量上存在差異。學(xué)校類別、專兼職、年齡、職稱、收入占家庭總收入的比例等因素對職業(yè)倦怠及其三個(gè)維度有影響。學(xué)校所在地、性別、教齡、學(xué)歷和收入水平不同的教師群體之間不存在顯著差異。
(3)思政課教師的工作狀態(tài)對其職業(yè)倦怠有影響。思政課教師的年課時(shí)量、與學(xué)生的關(guān)系、教學(xué)能力、科研情況、工作的滿意度等都對其職業(yè)倦怠有影響。年課時(shí)量
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