當(dāng)前高職院校思想政治理論課教師職業(yè)幸福感缺失的表現(xiàn)、成因及對(duì)策.pdf

1、教師的職業(yè)幸福感就是教育幸福，提高教師職業(yè)幸福一方面有助于提高教師自身生命質(zhì)量，另一方面進(jìn)一步增強(qiáng)其工作效率，培養(yǎng)出更加幸福的受教育者。提高教師職業(yè)幸福是構(gòu)建和諧學(xué)校，建設(shè)社會(huì)主義精神文明的迫切需要。本文主要采用問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法相結(jié)合的方法對(duì)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校思想政治理論課教師這樣一個(gè)群體進(jìn)行調(diào)查分析，主要研究這個(gè)群體幸福感缺失的表現(xiàn)，然后進(jìn)行原因分析，最后提出相應(yīng)的對(duì)策增強(qiáng)其職業(yè)幸福感。
　　 調(diào)查顯示：從總體來(lái)看，高職院校思

2、想政治理論課教師職業(yè)幸福感缺失，他們?cè)诠ぷ髦写嬖谏眢w健康狀態(tài)不佳，人際關(guān)系不和諧，工作動(dòng)力不足，教學(xué)創(chuàng)新乏力和樂(lè)教狀態(tài)不佳等現(xiàn)象。文章探討了影響高職院校思想政治理論課教師幸福感的多方面原因，外在因素有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重專(zhuān)業(yè)課，輕思想政治理論課；工作強(qiáng)度大；勞動(dòng)報(bào)酬偏低；專(zhuān)業(yè)發(fā)展制度不健全；評(píng)價(jià)機(jī)制不完善；缺乏和諧的人際關(guān)系網(wǎng)。內(nèi)在因素有：教師缺乏職業(yè)認(rèn)同感；教學(xué)能力有待提高。提高幸福感的對(duì)策主要有：學(xué)校重視思想政治理論課的學(xué)科發(fā)展；加強(qiáng)學(xué)校的