高職院校思想政治理論課合班上課存在的困惑與對策

1、高職院校思想政治理論課合班上課存在的高職院校思想政治理論課合班上課存在的困惑與對策困惑與對策【摘要】通過分析高職院校思想政治理論課合班上課存在的困惑及產生困惑的原因，提出在合班授課的前提下提高思想政治理論課教學效果的對策?！娟P鍵詞】思想政治理論課合班上課困惑對策高職院校的思想政治理論課承擔著對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務，是對大學生進行思想政治教育的主渠道。充分發(fā)揮思想政治理論課的作用，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“

2、三個代表”重要武裝當代大學生，是黨的教育方針的具體體現(xiàn)，是社會主義大學的本質特征，是黨和國家事業(yè)長遠發(fā)展的根本保證。但是，在思想政治理論課的教學過程中，還存在許多問題，特別是在合班上課的情況下，影響了思想政治理論課的教學效果和指導作用。因此，調整思想政治理論課的教學內容、改進教學方法，提高教學質量，增強教學效果，勢在必行。一、高職院校思想政治理論課教學面臨的困惑1、思想政治理論課的“入座率”不高現(xiàn)有的課堂效果，道德表現(xiàn)為學生對思想政治理

3、論課的認可度低。一是認為思想政治理論課的內容與已無學，往往又都是站在電腦前，無法很好地駕馭整個課堂的教學。4、雙向互動效率不高在思想政治理論課的教學中，由于是合班上課，仍然有部分老師在教學中采用“灌輸式”、“填鴨式”的教學方法為主，以教師為主體，在課堂教學中，教師“一言堂”忽視了學生的主動性、創(chuàng)造性，導致學生的學習積極性嚴重受挫，產生厭學情緒。并且，這種教學模式也往往會使廣大學生對思想政治理論課缺乏正確的認識和了解，很多學生往往把思想政

4、治理論課當作中學時期的思想政治教育課，不過是講授一些大道理而已，離現(xiàn)實生活很遠，對學生沒有切實的指導意義，體現(xiàn)在思想上不重視，學習態(tài)度上抱著應付考試的心理。二、影響高職院校思想政治理論課教學效果的原因1、學生內心深處的原因――學了沒用。我國對學生的思想政治教育歷來是非常重視的，從娃娃就開始抓起。從幼兒園到小學、中學再到大學教師有計劃地對學生進行思想政治教育。事實上，有一些學校在全面推進素質教育方面的確下了很大工夫，但它們忽視了思想品德也