高職院校思想政治理論課合班上課存在的困惑與對(duì)策

1、高職院校思想政治理論課合班上課存在的高職院校思想政治理論課合班上課存在的困惑與對(duì)策困惑與對(duì)策【摘要】通過分析高職院校思想政治理論課合班上課存在的困惑及產(chǎn)生困惑的原因，提出在合班授課的前提下提高思想政治理論課教學(xué)效果的對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】思想政治理論課合班上課困惑對(duì)策高職院校的思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。充分發(fā)揮思想政治理論課的作用，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“

2、三個(gè)代表”重要武裝當(dāng)代大學(xué)生，是黨的教育方針的具體體現(xiàn)，是社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)特征，是黨和國家事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的根本保證。但是，在思想政治理論課的教學(xué)過程中，還存在許多問題，特別是在合班上課的情況下，影響了思想政治理論課的教學(xué)效果和指導(dǎo)作用。因此，調(diào)整思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果，勢在必行。一、高職院校思想政治理論課教學(xué)面臨的困惑1、思想政治理論課的“入座率”不高現(xiàn)有的課堂效果，道德表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)思想政治理

3、論課的認(rèn)可度低。一是認(rèn)為思想政治理論課的內(nèi)容與已無學(xué)，往往又都是站在電腦前，無法很好地駕馭整個(gè)課堂的教學(xué)。4、雙向互動(dòng)效率不高在思想政治理論課的教學(xué)中，由于是合班上課，仍然有部分老師在教學(xué)中采用“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)方法為主，以教師為主體，在課堂教學(xué)中，教師“一言堂”忽視了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性嚴(yán)重受挫，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。并且，這種教學(xué)模式也往往會(huì)使廣大學(xué)生對(duì)思想政治理論課缺乏正確的認(rèn)識(shí)和了解，很多學(xué)生往往把思想政

4、治理論課當(dāng)作中學(xué)時(shí)期的思想政治教育課，不過是講授一些大道理而已，離現(xiàn)實(shí)生活很遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生沒有切實(shí)的指導(dǎo)意義，體現(xiàn)在思想上不重視，學(xué)習(xí)態(tài)度上抱著應(yīng)付考試的心理。二、影響高職院校思想政治理論課教學(xué)效果的原因1、學(xué)生內(nèi)心深處的原因――學(xué)了沒用。我國對(duì)學(xué)生的思想政治教育歷來是非常重視的，從娃娃就開始抓起。從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)再到大學(xué)教師有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。事實(shí)上，有一些學(xué)校在全面推進(jìn)素質(zhì)教育方面的確下了很大工夫，但它們忽視了思想品德也