校企合作：高職課程開發(fā)的超越.pdf

1、高職特有的培養(yǎng)目標對其課程提出了很高的要求，但對湖南省部分地區(qū)高職課程開發(fā)情況的調(diào)查結果表明，高職課程現(xiàn)狀與培養(yǎng)要求之間存在巨大反差，這是高職課程開發(fā)追求超越的內(nèi)在要求和現(xiàn)實壓力。“校企合作”既是實現(xiàn)高職課程開發(fā)超越的重要途徑，又是指導高職課程開發(fā)的教育理念，只有在“校企合作”視野下進行課程設計、課程實施和課程評價，才會走出單憑學校進行高職課程開發(fā)的狹小圈子，實現(xiàn)高職課程開發(fā)的真正超越。 希冀高職課程開發(fā)在校企合作中實現(xiàn)超越，則

2、需要遵循以下原則：課程決策中的理性思考與感性經(jīng)驗相結合，課程目標上的針對性與發(fā)展性并重，課程實施中的理論教學與實踐培訓相互穿插，課程評價中的教學考評與職業(yè)認證的通融互認。同時校企雙方在高職課程開發(fā)中應當扮演好自己的角色，如學校充當好課程開發(fā)的組織者、課程實施過程的領導者、反饋信息的收集者、課程改進的主持者：企業(yè)要扮演好課程設計的參謀、課程實施的助手、課程評價的主角。 制度創(chuàng)新是高職課程開發(fā)實現(xiàn)超越的保障。合作科教項目的引導、財政