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文檔簡介
1、20世紀(jì)80年代以來,幼兒園課程改革的歷程幾乎就是園本課程研究的歷程。園本課程研究呈現(xiàn)出了紛繁的研究態(tài)勢,但有關(guān)園本課程研究的研究很少,這無論對今后園本課程研究抑或?qū)τ變簣@園本課程開發(fā)都不能提供很好的依據(jù)與借鑒。本研究分析20世紀(jì)80年代以來我國園本課程研究的發(fā)展,以期為今后園本課程研究與幼兒園園本課程開發(fā)提供依據(jù)。 本研究分為五部分:第一部分:提出分析我國園本課程研究價值。分析園本課程研究的價值在于豐富幼兒園課程、園本課程研究
2、,指導(dǎo)當(dāng)前及今后園本課程開發(fā)。 第二部分:論述本研究的研究方法及園本課程研究階段的劃分。本研究主要采用文獻分析法,具體到文獻的搜集、整理、分析使用不同的方法。同時,選擇文本與分析文本遵循一定的原則。園本課程研究階段劃分以《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的提出為分水嶺,20世紀(jì)80年代初至90年代末為一個階段,20世紀(jì)90年代末至今為又一個階段。 第三部分:分析20世紀(jì)80年代初至90年代末園本課
3、程研究。筆者分別從園本課程研究的背景、理論基礎(chǔ)、內(nèi)容、三個方面進行分析,并對此階段園本課程研究做出簡單評價。 第四部分:分析20世紀(jì)90年代末至今園本課程研究。筆者從園本課程研究的背景、理論基礎(chǔ)、內(nèi)容分別加以分析,并對此階段園本課程研究做出簡單評價。 第五部分:指出未來園本課程研究的發(fā)展趨勢。隨著園本課程科學(xué)研究的不斷深入,園本課程研究出現(xiàn)了一些新的趨勢,表現(xiàn)在價值取向多元化、重視構(gòu)建研究內(nèi)容、強調(diào)形成研究范式三個方面。
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