黑龍江省高校網(wǎng)球選項(xiàng)課主體參與性教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、聯(lián)合國(guó)教科文組織下屬機(jī)構(gòu)國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)曾在出版的一本書《學(xué)會(huì)生存》中提出:將來(lái)的學(xué)校教育模式必須把教育的對(duì)象或主體(即學(xué)生),變成能夠自己教育自己的主體。接受教育的學(xué)生要成為教育他自己的人,老師的教育必須成為這個(gè)學(xué)生自己的教育。當(dāng)代的教育理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教育的主體,是教育培養(yǎng)的終極目標(biāo)、是培養(yǎng)具有主體思想、意識(shí),主體能力的現(xiàn)代的人,隨著教育的不斷發(fā)展,近些年來(lái)世界各國(guó)的教師們也逐漸深刻意識(shí)到,學(xué)生應(yīng)該成為教師過(guò)程中的中心,教育中的任何

2、環(huán)節(jié)、教師所做的各種努力以及嘗試的各種教法,最根本上是應(yīng)該為了使學(xué)生具有自己學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣、掌握自己攝取知識(shí)的方法,因此如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性,讓學(xué)生成為教育過(guò)程和自身發(fā)展的主體成為現(xiàn)代教界共同關(guān)注的話題。
　　 但是在目前高校選項(xiàng)課的教學(xué)中還存在著許多問(wèn)題:如以體育老師為主體、以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)方式并沒(méi)有改變,課堂中,老師始終讓自己是一個(gè)“教育者”,在教學(xué)內(nèi)容安排上還是緊緊圍繞著教材和書本,把按著教材教育學(xué)生的方法視為達(dá)成

3、教學(xué)效果最根本的途徑,這些問(wèn)題不解決,很大程度上制約著體育課的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展。
　　 主體參與性教學(xué)是指:學(xué)生在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下,利用合理的學(xué)習(xí)方法,積極主動(dòng)而又帶有創(chuàng)新意識(shí)地主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)部分,從而獲取知識(shí)技能、發(fā)展學(xué)習(xí)能力和提高自身素質(zhì)的教學(xué)方式。
　　 本文主要采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法等對(duì)黑龍江省普通高校網(wǎng)球選項(xiàng)課主體參與性教學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。這種教學(xué)方式要求在網(wǎng)球課堂教學(xué)的過(guò)程中,體育

4、教師應(yīng)當(dāng)千方百計(jì)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極參與網(wǎng)球?qū)W習(xí)、建設(shè)教學(xué)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣。倡導(dǎo)學(xué)生成為主體,多面互動(dòng)。學(xué)生作為網(wǎng)球課堂的主角,將參與到網(wǎng)球教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié):例如教學(xué)進(jìn)程的制定、每節(jié)教學(xué)目標(biāo)的形成；課前的籌備、課中的學(xué)習(xí)順序、新技術(shù)的學(xué)習(xí)和舊內(nèi)容的鞏固、以及結(jié)束部分的安排,和課后作業(yè)、練習(xí)的實(shí)施等。
　　 通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn):主體參與教學(xué)的完成,有賴于學(xué)生主動(dòng)積極地參與網(wǎng)球課的學(xué)習(xí),基本養(yǎng)成自主練習(xí)網(wǎng)球技術(shù)的習(xí)慣?；?/p>