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1、“數(shù)學(xué)是科學(xué)之母”,數(shù)學(xué)是有用的、自然的。高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不單是為了應(yīng)對高考,應(yīng)該學(xué)會“有用的數(shù)學(xué)”。因此,作為數(shù)學(xué)教育工作者,要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,培養(yǎng)他們自主探索數(shù)學(xué)問題的能力。而高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要途徑就是高中數(shù)學(xué)教材。
隨著新課程改革的不斷深入,課程教材實驗已進(jìn)入第六年。根據(jù)《新課標(biāo)》編寫的數(shù)學(xué)試驗教材有六套,其中有五套已進(jìn)入到國家基礎(chǔ)課程改革試驗區(qū)供高中學(xué)生使用。目前的實驗教材新鮮感己漸漸褪去,幾年來,無論從理
2、論上還是實踐上都對課程標(biāo)準(zhǔn)與教材提出了許多問題,爭論的問題也比較多。究竟選用哪一種版本的高中數(shù)學(xué)試驗教材才能更好的發(fā)揮教材在教學(xué)資源中的重要作用?哪種教材更符合并且貼近《新課標(biāo)》的要求,更有利于學(xué)生發(fā)展?對于不同版本的教材是否可以互相借鑒?一線教師在實際教學(xué)中應(yīng)該怎樣把握?
基于此,本文比較了人教A、B版教材的共同點與差異性,主要研究了兩部分內(nèi)容。一是對人教A、B版新教材(必修1)進(jìn)行了詳盡的比較與研究,找到了兩版本數(shù)學(xué)教
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