知識(shí)理解與審美體驗(yàn)――基于插圖功能的實(shí)驗(yàn)研究及其在小學(xué)語文教材插圖評(píng)價(jià)中的運(yùn)用.pdf

1、教材插圖是教材文字內(nèi)容的第二語言，是教材的有機(jī)組成部分，通過具體、形象、生動(dòng)的藝術(shù)圖形，拓展文字?jǐn)⑹龅膬?nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，培養(yǎng)藝術(shù)審美的能力。教材插圖是教材的重要組成部分，不是教材文字內(nèi)容的簡單附屬物，無論是教材插圖的語言意義還是藝術(shù)表現(xiàn)力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)與審美體驗(yàn)的過程都具有重要作用。然而商用性的插圖由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要得到迅速發(fā)展，但是教材插圖卻在最近20年來并未得到有效發(fā)展。加強(qiáng)教材

2、插圖功能的實(shí)證性研究既是美術(shù)教育工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)，研究現(xiàn)行教材插圖的功能具有強(qiáng)烈的時(shí)代緊迫性。
　　本研究通過兩部分內(nèi)容探討了教材插圖的雙重功能，即教材插圖促進(jìn)學(xué)生知識(shí)理解與審美體驗(yàn)。第一部分以423人次的小學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，以自下而上的方式檢驗(yàn)了小學(xué)語文教材插圖的語義關(guān)聯(lián)、位置與色彩效應(yīng)。第二部分結(jié)合相關(guān)理論，以自上而下的方式提出了評(píng)價(jià)教材插圖知識(shí)理解與審美體驗(yàn)雙重功能的指標(biāo)體系，并通過對(duì)小學(xué)語文專家教師與高校美術(shù)專家