體育教育專業(yè)學(xué)生的入職前教育研究.pdf

1、20世紀(jì)以來,教師教育逐漸成為教育改革領(lǐng)域當(dāng)中的焦點(diǎn)問題。尤其是在教育改革逐步深化的今天,教師教育以及教師專業(yè)發(fā)展顯得尤為重要。學(xué)校的發(fā)展更大的是依托教師專業(yè)素養(yǎng)和素質(zhì)的提高。教師水平之間的較量成為學(xué)校之間,區(qū)域之間甚至國(guó)際之間教育發(fā)展的重要衡量指標(biāo),也是學(xué)校教育發(fā)展的重要載體。在科技越來越發(fā)達(dá)的今天,體育教師已經(jīng)不再是過去那樣只是代領(lǐng)學(xué)生跑跑步,鍛煉身體那樣簡(jiǎn)單的任務(wù)了,體育教師肩負(fù)了促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)校形成健康向上的體育精神的

2、體育行為的重任。
　　 本文就是站在教師專業(yè)發(fā)展研究和終身教育的背景下,以“職業(yè)/生命周期理論”為研究視角,針對(duì)師范類高校體育教育專業(yè)學(xué)生在入職初期培訓(xùn)以及入職前課程設(shè)置等方面問題的分析,對(duì)師范類高校體育教育專業(yè)學(xué)生入職前的教育和培養(yǎng)提出了改進(jìn)意見。本人認(rèn)為體育教育學(xué)生入職前教育方面的改進(jìn),應(yīng)該主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:頂崗實(shí)習(xí),完善實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)；增加實(shí)習(xí)時(shí)間；注重培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力；注重學(xué)生通識(shí)教育的培養(yǎng)；進(jìn)行專業(yè)課程改革；