基于比較優(yōu)勢下的地方高校與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展研究——以黃山學(xué)院為例.pdf

1、高校是實施“科教興國”戰(zhàn)略的主力軍和重要保證。當前，地方高校教育與區(qū)域經(jīng)濟和社會的發(fā)展關(guān)系越來越密切。知識經(jīng)濟時代，大學(xué)是促進該區(qū)域經(jīng)濟社會持續(xù)、快速、健康發(fā)展最強大的推動器。這種推動器的作用表現(xiàn)在它是經(jīng)濟社會發(fā)展的“思想源”，技術(shù)、管理、文化、組織的創(chuàng)新基地。一個地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展了，就有建立和發(fā)展大學(xué)的需求。大學(xué)作為思想源和創(chuàng)新基地，可以為所在區(qū)域提供源源不斷的知識供給。兩者互為因果，相輔相成。從公共政策管理層面對地方高校與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)

2、展的關(guān)系、作用機理、與地方政府的分工協(xié)作和制度創(chuàng)設(shè)進行帶有實證基礎(chǔ)的研究實踐，將有助于填補相關(guān)學(xué)術(shù)研究空白，也將有著重要的戰(zhàn)略意義和實際應(yīng)用價值。 以省屬地方院校黃山學(xué)院為例，通過為期5年的學(xué)院定位于服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展-“打好黃山牌、做好徽文章、建好生態(tài)園、走好師范路”的實踐，取得第一手研究數(shù)據(jù)資料，建立地方高校與地方經(jīng)濟社會發(fā)展研究模型，進行該項政策實施對地方經(jīng)濟社會發(fā)展的效果評估。應(yīng)用公共政策評估理論、比較優(yōu)勢理論、公共選