新課標視野下高中古詩文情感教育研究.pdf

1、中國古詩文是高中語文閱讀教材的重要組成部分，是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結晶，是情感教育的重要載體；但受長期以來以技術性訓練為主導的急功近利的應試教育的制約，高中古詩文作品教學存在著見“言”而不見“文”，或見“文”而不見“人”的傾向，古詩文成了學習文言的材料，其文學性因素和情感教育功能被擠壓，學生閱讀鑒賞古詩文的積極性不高，積累貧乏。 本文認為高中古詩文閱讀鑒賞教學應充分發(fā)揮其融合情感教育的功能，積極挖掘古詩文作品蘊藏的豐富深厚的情感因

2、素，引導學生感受、品味古詩文作品中的真善美的人心、人情和人性，學會運用歷史眼光與現代觀念審視和評價古詩文的思想情感內蘊。實現高中古詩文教學與情感教育的融合，應從優(yōu)化高中古詩文閱讀鑒賞的課堂教學入手。教師應通過預設閱讀鑒賞課堂教學的情感領域目標，構建情感化的閱讀鑒賞課堂教學模式，選用情感化的閱讀鑒賞課堂教學策略，以激發(fā)學生閱讀鑒賞古詩文的主動性，使學生在閱讀鑒賞活動中達成知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三維目標的落實。本文還指出