反思性英語教學(xué)的策略研究.pdf

1、教育的進(jìn)一步發(fā)展和新一輪課改的不斷深入，對教師的教育理念和教學(xué)方法都提出了更高的要求，對教師的職業(yè)發(fā)展提出了新的課題。教師職業(yè)發(fā)展要求教師在教學(xué)實踐中，通過探索和反思性研究達(dá)到專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。對于英語教師職業(yè)發(fā)展的標(biāo)志性素質(zhì)要求就是要掌握相當(dāng)?shù)挠⒄Z習(xí)得理論和一定的英語教學(xué)法知識，教師須不斷研究新的教學(xué)思想和方法策略。近些年的《課標(biāo)》培訓(xùn)還不足以為高中英語教師的專業(yè)發(fā)展提供切實可行的模式。要實現(xiàn)教育目標(biāo)，完成教育任務(wù)，需要教師積極主動地

2、對自己的教學(xué)行為，對有效性及合理性進(jìn)行探索和反思，以提升教學(xué)實踐的質(zhì)量。反思性英語教學(xué)是英語教師真正理解《課標(biāo)》理念并運(yùn)用于教學(xué)實踐的關(guān)鍵。因此本研究旨在為高中英語教師提高教學(xué)能力和取得自身專業(yè)發(fā)展提供切實可行的反思性教學(xué)策略。本文從當(dāng)前高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題入手，綜述國內(nèi)外相關(guān)研究，指出了反思性英語教學(xué)的目的利意義；在界定和說明相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，概括了反思性英語教學(xué)策略的構(gòu)成，通過借鑒元認(rèn)知理論和建構(gòu)主義思想，提出了有利于高中