影視資源對(duì)高中學(xué)生閱讀水平影響初探.pdf

1、給受眾帶來(lái)直觀快感的影視作品其魅力毋庸置疑。當(dāng)前，文本閱讀正面臨著影視媒介的巨大沖擊。語(yǔ)文教學(xué)承擔(dān)了提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)的重要任務(wù)，該當(dāng)采取何種態(tài)度去回應(yīng)這一挑戰(zhàn)是一個(gè)迫在眉睫的理論問題。 論文的第一部分論述了影視資源介入中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的研究依據(jù)。首先分析了影視與中學(xué)生閱讀的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，其次闡述了學(xué)術(shù)界有贊成與反對(duì)兩種具有代表性的態(tài)度。一些學(xué)者贊成利用豐富的影視資源來(lái)優(yōu)化教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)文本閱讀的興趣。反對(duì)者認(rèn)為影視藝術(shù)與傳統(tǒng)語(yǔ)文閱讀

2、教學(xué)的關(guān)系較難處理，容易失之偏頗；影像“閱讀”的膚淺會(huì)弱化學(xué)生的閱讀能力。 論文的第二部分論述了影視資源介入中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的研究意義。一方面是從反思語(yǔ)文閱讀教學(xué)的期待來(lái)審視，另一方面，從課程改革開發(fā)語(yǔ)文教學(xué)資源的新途徑來(lái)呼喚影視資源的善用。 對(duì)于影視資源在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的適用問題，本文試圖從媒介特質(zhì)的角度進(jìn)行辨證地思考和回答。論文的第三部分對(duì)影像吸引學(xué)生的原因進(jìn)行分析，并且重點(diǎn)比較了影視和文字的媒介特質(zhì)。 第四

3、部分是全文的重點(diǎn)。通過問卷調(diào)查，結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐，對(duì)利用影視資源推動(dòng)中學(xué)生閱讀的應(yīng)用情況進(jìn)行了分析，提倡引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行影視和文字的“共讀”。首先，論述了影視的激趣作用；其次，通過把握影視語(yǔ)言的特質(zhì)來(lái)分析影視對(duì)文字閱讀的促進(jìn)作用；另外，分析了名著的影視改編對(duì)學(xué)生經(jīng)典閱讀的影響。 因此，本文認(rèn)為：應(yīng)該善用影視資源提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。此外，要和影視保持適度的距離，盡量避免負(fù)面影響，牢牢守住文學(xué)的陣地。提出對(duì)影視資源運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)的負(fù)