非洲虛擬大學(xué)(肯雅塔)的發(fā)展模式研究.pdf

1、教育資源嚴(yán)重匱乏、高等教育供不應(yīng)求、市場(chǎng)對(duì)終身學(xué)習(xí)的需求和信息交流技術(shù)的發(fā)展是促成非洲遠(yuǎn)程高等教育發(fā)展的四個(gè)重要因素?？夏醽喪侨龉阅戏侵迖?guó)家中遠(yuǎn)程高等教育起步較早的國(guó)家之一。1997年，肯尼亞參與了由世界銀行啟動(dòng)的國(guó)際遠(yuǎn)程高等教育項(xiàng)目——非洲虛擬大學(xué)(African Virtual University，AVU，以下簡(jiǎn)稱(chēng)AVU)。該項(xiàng)目在技術(shù)、合作、課程傳送等方面都具有開(kāi)拓性的意義。本文以設(shè)立在肯尼亞肯雅塔大學(xué)(Kenyatta U

2、niversity)中的非洲虛擬大學(xué)項(xiàng)目為研究對(duì)象，對(duì)其發(fā)展模式進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究。發(fā)展模式在具體展開(kāi)過(guò)程中主要表現(xiàn)在兩個(gè)層面：一是關(guān)于發(fā)展的基本制度設(shè)計(jì)和政策選擇，它是發(fā)展方式的基本框架和存在形態(tài)；二是關(guān)于發(fā)展的具體運(yùn)用方法和工具，它是落實(shí)發(fā)展目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)發(fā)展觀念所必不可少的技術(shù)保證和物質(zhì)條件。據(jù)此，本文首先闡述了肯雅塔大學(xué)AVU[以下簡(jiǎn)稱(chēng)AVU(KU)]的產(chǎn)生和發(fā)展背景，然后對(duì)這一背景下AVU(KU)的發(fā)展模式展開(kāi)研究，主要探討了該

3、模式的本體建構(gòu)及對(duì)該模式的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，前者包括AVU(KU)的國(guó)際合作、傳輸系統(tǒng)、教學(xué)與行政管理、學(xué)術(shù)項(xiàng)目和未來(lái)發(fā)展方向等，后者包括AVU(KU)的性質(zhì)、特色、影響、挑戰(zhàn)和啟示。 本研究分為六個(gè)部分。 第一部分緒論，在提出研究問(wèn)題之后，對(duì)遠(yuǎn)程高等教育、虛擬大學(xué)和發(fā)展模式進(jìn)行了概念界定，梳理了國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，介紹了研究的目的、內(nèi)容、方法和意義。 第二部分介紹了AVU(KU)的產(chǎn)生和發(fā)展背景，包括肯尼亞實(shí)施遠(yuǎn)程高等教

4、育和接受?chē)?guó)際教育援助的歷史演進(jìn)，AVU的創(chuàng)立和AVU(KU)的產(chǎn)生。 第三部分介紹了AVU(KU)的管理，對(duì)與AVU(KU)相關(guān)的行政組織、肯尼亞遠(yuǎn)程高等教育的財(cái)政和AVU(KU)的行政管理進(jìn)行了詳細(xì)描述。 第四部分闡述了AVU(KU)的學(xué)術(shù)項(xiàng)目，包括課程的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，所開(kāi)設(shè)的具體課程及其招生、運(yùn)行狀況，AVU數(shù)字圖書(shū)館和虛擬實(shí)驗(yàn)室。 第五部分是對(duì)AVU(KU)發(fā)展模式的總結(jié)與思考：一是總結(jié)了它在擴(kuò)大教育資源供

5、給、提升地區(qū)能力、促進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)收方面的良好影響；二是深入探討了其“適切性”問(wèn)題，指出AVU(KU的產(chǎn)生與發(fā)展乃大勢(shì)所趨，重要的是如何使它更為“本土化”；三是總結(jié)了這一模式的國(guó)際性、現(xiàn)代性、商業(yè)性和課程的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性等特點(diǎn)；四是指出了它在國(guó)家制度、大學(xué)組織、基礎(chǔ)設(shè)施、人力資源等方面所面臨的挑戰(zhàn)；五是分析了在AVU所有權(quán)轉(zhuǎn)向非洲的背景下AVU的重新定位和AVU(KU)的性質(zhì)與未來(lái)發(fā)展戰(zhàn)略，認(rèn)為從接受援助到走向合作、加強(qiáng)非洲大陸各國(guó)之間的資