播音與主持藝術(shù)專業(yè)體育方向人才培養(yǎng)方案研究——以我國(guó)四所高校為例.pdf

1、隨著2008 奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，國(guó)際國(guó)內(nèi)體育賽事的蓬勃發(fā)展，受眾對(duì)體育的熱情不斷升溫，對(duì)體育的認(rèn)識(shí)已不僅僅停留在個(gè)別備受關(guān)注的體育項(xiàng)目上，對(duì)賽事的理解也不僅僅停留在娛樂(lè)層面，因此，一名合格的體育節(jié)目主持人，不僅要具備傳媒工作者的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)，要更深入的掌握體育專業(yè)知識(shí)。因此，在專業(yè)的培養(yǎng)過(guò)程中，體育特色的突顯，實(shí)踐能力的加強(qiáng)，就顯得尤為重要和必須。
　　 然而，從現(xiàn)階段的培養(yǎng)情況來(lái)看，全國(guó)播音與主持藝術(shù)專業(yè)（體育方向）院校共四

2、所，分別為中國(guó)傳媒大學(xué)、西安體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院、廣州體育學(xué)院，僅一所擁有第一批畢業(yè)生。培養(yǎng)方案還有待進(jìn)一步的研究與提高，本文是通過(guò)研究為本專業(yè)的發(fā)展提供科學(xué)有效的依據(jù)，以滿足傳媒機(jī)構(gòu)對(duì)播音與主持專業(yè)（體育方向）人才的對(duì)口式需求；推動(dòng)現(xiàn)階段培養(yǎng)方案的改進(jìn)；為未來(lái)特色專業(yè)的培養(yǎng)方案提供可行性參考建議。
　　 筆者的研究主要采用文獻(xiàn)資料法、比較分析法、個(gè)案訪談法、專家訪問(wèn)法，通過(guò)對(duì)比現(xiàn)有四所播音與主持藝術(shù)專業(yè)（體育方向）院校的人才

3、培養(yǎng)方案，分析了現(xiàn)有培養(yǎng)方案的特點(diǎn)，總結(jié)出目前播音與主持藝術(shù)專業(yè)（體育方向）培養(yǎng)方案存在的共性問(wèn)題：第一，以體育專業(yè)院校為依托的必要性；第二，分層次針對(duì)性培養(yǎng)方案的欠缺；第三，新聞能力的培養(yǎng)與主持技能的培養(yǎng)的失衡；第四，缺乏體育節(jié)目主持人的體育深度培養(yǎng)；第五，培養(yǎng)方案建構(gòu)尚未成熟，有待進(jìn)一步實(shí)踐的檢驗(yàn)等。同時(shí)，從體育節(jié)目主持人的來(lái)源途徑與培養(yǎng)模式兩方面，分析了現(xiàn)有人才需求現(xiàn)狀，總結(jié)出來(lái)源于播音與主持藝術(shù)專業(yè)的第一類主持人在播音主持專業(yè)技

4、能方面有嫻熟的掌控，但在體育專業(yè)知識(shí)方面則是自學(xué)成才。來(lái)源于體育相關(guān)專業(yè)的第二類主持人有非常專業(yè)而扎實(shí)的體育素質(zhì)，經(jīng)過(guò)體育專業(yè)的系統(tǒng)培養(yǎng)，但缺少播音主持專業(yè)技能的培養(yǎng)。來(lái)源于其他專業(yè)的第三類主持人一部分有傳媒相關(guān)領(lǐng)域的涉及，對(duì)廣播電視新聞方面或語(yǔ)言學(xué)方面經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培養(yǎng)，但缺少播音主持及體育專業(yè)的知識(shí)；一部分主持人則基本走愛好為師，自學(xué)成才這條路。同時(shí)，分析了播音與主持藝術(shù)專業(yè)其他特色人才培養(yǎng)方案、體育新聞專業(yè)人才培養(yǎng)方案、其他特色專業(yè)人

5、才培養(yǎng)方案，從中得到啟發(fā)與借鑒。
　　 提出了播音與主持藝術(shù)專業(yè)（體育方向）S-HAN 人才培養(yǎng)方案，即：S：sport以體育為主線貫穿培養(yǎng)的始終；HAN：指在第二學(xué)年第二學(xué)期分為三種不同的培養(yǎng)方向，分別是Host of Sports Program、（體育欄目類主持人）、Sports Anchor（體育新聞?lì)愔鞑ィports Game Narrator（體育解說(shuō)員）。主要從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)模式三個(gè)方面進(jìn)行闡釋。