小學(xué)教師工作滿意度研究——基于績效工資實施背景下.pdf

1、本文對我國教師工資制度發(fā)展歷史進行了梳理，并對教師工作滿意度和績效工資進行了理論探討，并重點對小學(xué)教師工作滿意度進行了調(diào)查研究。對濟南地區(qū)5所小學(xué)教師進行了問卷調(diào)查，進行了個別訪談，對有效數(shù)據(jù)進行描述統(tǒng)計、相關(guān)分析、回歸分析，分析了小學(xué)教師工作滿意度與績效工資制度滿意度的相關(guān)度。
　　本文認為我國教師工資制度經(jīng)歷了初步探索階段、“文革”階段、積極改革階段和績效工資階段。論文從弗魯姆的期望理論、亞當(dāng)斯的公平理論、德茨和瑞安的認知評價

2、理論三種心理學(xué)理論視角分析績效工資發(fā)揮作用的機制，探討績效工資有效激勵教師的策略。論文重點采用問卷形式對濟南地區(qū)5所小學(xué)教師進行了調(diào)查，然后對有效數(shù)據(jù)進行分析。
　　研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)教師在自我實現(xiàn)、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系、同事關(guān)系因素上的滿意度相對較高，而在工作強度、工資收入因素上的滿意度相對較低；小學(xué)教師在同事關(guān)系滿意度上，存在顯著的性別、年齡、婚否、月收入的差異；在工資收入滿意度上存在顯著的學(xué)校隸屬差異；小學(xué)教師對績效工資制度滿意程度與自我實