天津師范大學學風現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf

1、學風問題作為學校建設和發(fā)展的重要環(huán)節(jié),起著引導、規(guī)范、激勵師生的作用,它不僅是學校自身辦學思想、教育質量、管理水平和綜合實力的重要標志,也反應了學生的思想品質、學習精神和綜合素質。良好的學風是我國社會主義高等教育發(fā)展的重要保證,是貫徹教育方針的根本保證,是學校培養(yǎng)高素質人才的重要條件,也是大學生自我發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的內(nèi)在需要。筆者以實證研究的方式,以天津師范大學為個案,深入調(diào)查該校學風現(xiàn)狀,為該校學風建設提供科學的參考依據(jù)和完善機制。

2、第一部分,概括指出本文研究的緊迫性及其意義,介紹了國外學風建設的特色成就以及我國學風研究的現(xiàn)狀,在對本文學風含義界定的基礎上,闡述了其研究方法以及研究重點、難點、創(chuàng)新點。第二部分,以天津師范大學為個案,進行實證研究。對全校本科生和研究生進行學風問卷調(diào)查,運用SPSS統(tǒng)計軟件分析調(diào)查結果,整理該校面臨的學風不良問題,指出不同維度在不同水平中的差異,并討論該數(shù)據(jù)結果的含義,為優(yōu)化該校學風提供可靠地數(shù)據(jù)和實證基礎。第三部分,詳細分析影響學風問

3、題的相關因素,以校內(nèi)外為兩個角度,分別從高校管理機制、教師、學生、社會和家庭幾個方面切入,分析該校學風問題產(chǎn)生的原因,為學風建設措施提供參考標準。第四部分,詳細論述了改良該校學風的對策,借助車鏈理論的延伸發(fā)展,提出了以主動輪帶動從動輪向前運動的學風發(fā)展模式,充分利用學校各類資源,通過激勵師生參與學風活動,改善該校學風現(xiàn)狀,提高學風發(fā)展。優(yōu)化學風不僅是高等學校建設發(fā)展的內(nèi)在要求,也是人才培養(yǎng)的根本措施,直接關系著人才的思想道德素質和科學文