六年級學生數(shù)學表象的相關性研究.pdf

1、在中，數(shù)學表象在培養(yǎng)中學生數(shù)學思維、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、提高數(shù)學的學習效率等方面都發(fā)揮著重要作用。初中學生正處于表象能力發(fā)展的最佳階段，因此，對六年級學生數(shù)學表象能力的研究顯得更加有意義。
　　 本論文在相關文獻的查閱和實際工作經(jīng)驗的基礎上，對上海市一所普通初級中學166名六年級學生進行了調(diào)查，試圖探究六年級學生的數(shù)學表象水平與以下四個因素之間的相關性：(1)語言信息的理解能力；(2)數(shù)學語言的轉(zhuǎn)化能力；(3)數(shù)學概念的理

2、解能力；(4)注意力。研究結果表明：在統(tǒng)計意義下，六年級學生的數(shù)學表象成績與上述四個因素呈顯著性相關，說明語言信息理解能力、數(shù)學語言的轉(zhuǎn)化能力、數(shù)學概念的理解能力及注意力均與數(shù)學表象的生成有緊密的聯(lián)系；男女生在四個方面的表現(xiàn)與數(shù)學表象成績的相關性基本一致，只呈現(xiàn)略微的差異。
　　 在此基礎上，本文提出了以下四條促進六年級學生數(shù)學表象能力發(fā)展的教學建議：(1)建立語詞與表象間的對應關系，形成鮮明的數(shù)學表象；(2)利用圖形等手段，生