湖北省恩施州農(nóng)村初中數(shù)學教師數(shù)學素養(yǎng)現(xiàn)狀研究.pdf

1、在新一輪的素質(zhì)教育課程改革中，提高學生的學科素養(yǎng)成為實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，而提高教師的專業(yè)素養(yǎng)又成為了推進素質(zhì)教育順利實施的保證。當前，中國教育的不平衡相當嚴重，東西部差距、城鄉(xiāng)差距成為中國實現(xiàn)教育均衡的主要障礙。在落后農(nóng)村地區(qū)，師資結(jié)構(gòu)非常不合理，教師的專業(yè)素養(yǎng)偏低，這些因素嚴重地阻礙著這些地區(qū)教育的改革和發(fā)展。本文以湖北省恩施土家族自治州的農(nóng)村初中數(shù)學教師為研究對象，并對其數(shù)學素養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問題進行分析，然后給出改善該地區(qū)數(shù)學教師

2、數(shù)學素養(yǎng)的一些策略，以期能夠改善該地區(qū)數(shù)學教師的數(shù)學素養(yǎng)狀況。
　　 本研究采用文獻法、問卷調(diào)查法、訪談法、聽課法、統(tǒng)計分析法。從國內(nèi)外數(shù)學素養(yǎng)研究的文獻中，總結(jié)出了數(shù)學素養(yǎng)的基本內(nèi)涵和構(gòu)成要素；以湖北省恩施州農(nóng)村初中的數(shù)學教師為研究對象，對其數(shù)學素養(yǎng)進行測查，并分析其中存在的問題；訪談優(yōu)秀數(shù)學教師和數(shù)學教育專家關(guān)于提高數(shù)學素養(yǎng)的經(jīng)驗和方法，并結(jié)合該地區(qū)數(shù)學教師的結(jié)構(gòu)特點以及他們的數(shù)學素養(yǎng)的現(xiàn)狀，給出了提高數(shù)學素養(yǎng)的幾點建議。通

3、過研究初步得出以下結(jié)論：
　　 (1)數(shù)學素養(yǎng)的涵義及其構(gòu)成要素。
　　 數(shù)學素養(yǎng)是主體經(jīng)歷了數(shù)學事實、概念、技能、原理和思想方法的學習，經(jīng)歷了認知、理解、推理和探索的認知過程，通過體驗、感悟和反思，在現(xiàn)實情境中表現(xiàn)出來的一種數(shù)學能力、數(shù)學思想方法和數(shù)學精神的綜合表現(xiàn)。數(shù)學素養(yǎng)主要由數(shù)學知識素養(yǎng)、數(shù)學能力素養(yǎng)、數(shù)學思想方法素養(yǎng)、數(shù)學精神素養(yǎng)四個要素構(gòu)成。
　　 (2)初中數(shù)學教師數(shù)學素養(yǎng)的現(xiàn)狀。
　　 通

4、過對問卷調(diào)查結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)湖北省恩施州農(nóng)村初中數(shù)學教師，整體上對數(shù)學知識素養(yǎng)、數(shù)學能力素養(yǎng)、數(shù)學思想方法素養(yǎng)的掌握程度處在中上等水平，但他們較為缺乏數(shù)學精神素養(yǎng)。在對數(shù)學教師關(guān)于對數(shù)學的興趣、數(shù)學史知識、高等數(shù)學知識、高觀點和創(chuàng)造性的數(shù)學教學能力、教學中讓學生領(lǐng)悟數(shù)學思想方法和處理問題時的超越意識等問題進行測試時，其表現(xiàn)均不理想。這些都是數(shù)學素養(yǎng)內(nèi)涵的核心問題，這些問題得不到解決，就會嚴重影響數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展，從而阻礙數(shù)學教育的改革

5、和發(fā)展。分析中還發(fā)現(xiàn)非數(shù)學專業(yè)畢業(yè)的數(shù)學教師的數(shù)學素養(yǎng)很不理想。
　　 (3)提升農(nóng)村初中數(shù)學教師數(shù)學素養(yǎng)的策略。
　　 通過問卷調(diào)查和對數(shù)學專家以及優(yōu)秀教師關(guān)于提升在職數(shù)學教師數(shù)學素養(yǎng)的訪談，并結(jié)合湖北省恩施州農(nóng)村初中數(shù)學教師的結(jié)構(gòu)特點和數(shù)學素養(yǎng)的現(xiàn)狀，給出了提升數(shù)學教師數(shù)學素養(yǎng)的建議：①提高數(shù)學教師數(shù)學教學能力；②提高數(shù)學教師多媒體數(shù)學教學能力；③提高數(shù)學教師的學歷水平；④通過培訓提高數(shù)學教師的數(shù)學素養(yǎng)；⑤加強教材研