高中語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作教學(xué)一體化研究.pdf

1、內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國(guó)家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示感謝。簽名：圈12盞毛日期：刃，

2、，年‘月J『日關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定：內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文9I的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印■或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。，簽名：翻。；冬左導(dǎo)師簽名：5以‘f0日期：弘f，年

3、多月廠日l(shuí)●，●kI薅，基礎(chǔ)教育課程改革給教育科研提出了新的挑戰(zhàn)。新課程的“新”表現(xiàn)在“以人為本”，即以學(xué)生的知、情、意健全和諧發(fā)展為本。它倡導(dǎo)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“的三維目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生終生學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展所必備的內(nèi)容。學(xué)習(xí)新理念，形成新思想，實(shí)踐新教法，在研究中走進(jìn)新課程，這是教育科研的研究方向和當(dāng)務(wù)之急。讀與寫(xiě)，是學(xué)生終生受益的語(yǔ)文能力，因而也是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀與《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求差距甚大，研究

4、“閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系’’有很大空間。本論文關(guān)注學(xué)生知、情、意的健全和諧發(fā)展，以學(xué)生的“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”共同發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，尋找文本閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，指導(dǎo)高中學(xué)生寫(xiě)作教學(xué)，探索提高高中文本教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)效率，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑和方法。探索適合學(xué)生身心健康發(fā)展的讀寫(xiě)教學(xué)新策略。這樣的研究具有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性和指導(dǎo)意義，必將推進(jìn)閱讀寫(xiě)作課堂教學(xué)模式改革深入發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中，文本閱讀，