任務驅動教學法在中學信息技術教學中的應用研究.pdf

1、21世紀是信息化時代，也是一個學習化時代，教育面臨新的挑戰(zhàn)。為了適應信息社會對人才的要求，我們的教育觀念、教學模式以及學生的學習方式必須改變、創(chuàng)新。如何在計算機課程教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力，突出學生的主體地位，改變學生的學習方式，成為當今信息技術教學需要迫切解決的研究課題。中學《信息技術》課程是一門實踐性很強的課程。目前課程所采用的教學模式仍然是傳統(tǒng)的知識傳授方式，并輔助以上機實踐。這種教學方式很難使學生以原有的知識為載體

2、進行知識的綜合、運用及創(chuàng)新。任務驅動教學這一教學模式旨在培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和自主、協(xié)作學習能力等多方面的綜合能力，符合《信息技術》課程對學生的培養(yǎng)目標。本文采用文獻檢索法、實驗法、問卷調查法和比較法等研究方法，在中學《信息技術》課程中實施任務驅動教學，設計基本操作學習階段、知識綜合應用階段中兩種不同任務類型的教學案例，通過對實驗中實驗班和對照班的成績進行比較，得出運用任務驅動教學法能有效提高課堂教學效果、提高學生對各知識點掌握程