廣州市中學(xué)生成癮性藥品濫用傾向性影響因素研究.pdf

1、目的：青少年成癮性藥品濫用問題已成為世界性難題，預(yù)防青少年成癮性藥品濫用對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)及國(guó)家的長(zhǎng)治久安有著深遠(yuǎn)的意義。青少年成癮性藥品濫用嚴(yán)重危害其身心健康，甚至引發(fā)一系列社會(huì)暴力犯罪行為，給家庭與社會(huì)帶來沉重的負(fù)擔(dān)。預(yù)防青少年成癮性藥品濫用，促進(jìn)其獲得良好的健康教育效果，不僅要了解獲得知識(shí)、改變行為的過程，更要了解產(chǎn)生這種行為變化的影響因素。本課題以普通中學(xué)學(xué)校的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，探索其成癮性藥品濫用傾向性的影響因素，針對(duì)調(diào)查結(jié)果，

2、提出有效預(yù)防中學(xué)生成癮性藥品濫用的具體措施，為中學(xué)生成癮性藥品濫用干預(yù)工作提供借鑒經(jīng)驗(yàn)，也為政府完善成癮性藥品管理的相關(guān)法律法規(guī)提供理論依據(jù)。
　　方法：
　　1.問卷調(diào)查
　　通過文獻(xiàn)研究及資料分析，中學(xué)生成癮性藥品濫用行為是多個(gè)危險(xiǎn)因素綜合作用的結(jié)果，總結(jié)概括主要有成癮性藥品相關(guān)知識(shí)、認(rèn)知基礎(chǔ)、自我判斷控制力、人生觀交友觀、同伴因素、家庭因素6個(gè)方面，將此六個(gè)影響因素和傾向性作為因子，以文獻(xiàn)資料等為基礎(chǔ)，為每個(gè)因子

3、設(shè)置3-5個(gè)維度問項(xiàng)作為觀測(cè)變量，構(gòu)成中學(xué)生成癮性藥品濫用傾向性影響因素初始問卷。開展預(yù)調(diào)查，收集問卷進(jìn)行信度和效度的檢驗(yàn)，修正問卷，形成正式問卷。開展正式調(diào)查，選取廣州市6個(gè)市轄區(qū)荔灣區(qū)、海珠區(qū)、白云區(qū)、天河區(qū)、黃埔區(qū)、番禺區(qū)，每個(gè)區(qū)隨機(jī)抽取1-2所公辦且教學(xué)質(zhì)量處于同等水平的普通初高中學(xué)校，采用攔截方式對(duì)初一初二、高一高二4個(gè)年級(jí)的學(xué)生開展中學(xué)生成癮性藥品濫用傾向性影響因素現(xiàn)場(chǎng)問卷調(diào)查。收集統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，得到影響因素結(jié)果。
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4、.統(tǒng)計(jì)方法
　　通過t檢驗(yàn)、方差分析方法探索人口學(xué)因素對(duì)中學(xué)生成癮性藥品濫用傾向性的影響；運(yùn)用描述性統(tǒng)計(jì)方法分析初中生和高中生成癮性藥品相關(guān)知識(shí)、認(rèn)知基礎(chǔ)、自我判斷控制力、人生觀交友觀、家庭影響、同伴影響6個(gè)因素的差異；利用Amos21.0建立結(jié)構(gòu)方程模型，通過絕對(duì)擬合指數(shù)、相對(duì)擬合指數(shù)與簡(jiǎn)約擬合指數(shù)評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)模型進(jìn)行評(píng)價(jià)，適當(dāng)修正模型，探討成癮性藥品相關(guān)知識(shí)、認(rèn)知基礎(chǔ)、自我判斷控制力、人生觀交友觀、家庭影響、同伴影響因素對(duì)初中生

5、和高中生成癮性藥品濫用傾向性的影響作用。統(tǒng)計(jì)分析的檢驗(yàn)水準(zhǔn)設(shè)定為α=0.05，P＜0.05則提示存在顯著性差異。
　　結(jié)果：本研究調(diào)查初中學(xué)校6所，發(fā)放問卷420份，回收問卷420份，有效問卷394份，有效率93.8％；高中學(xué)校7所，發(fā)放問卷450份，回收問卷450份，有效問卷433份，有效率96.2%。對(duì)有效問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，通過獨(dú)立樣本 t檢驗(yàn)探索“中學(xué)生非治病目的體驗(yàn)成癮性藥品態(tài)度”傾向性上性別、年齡因素對(duì)其存在顯著性差異，

6、女生得分高于男生，高中生得分高于初中生，即女生、高中生成癮性藥品濫用傾向性低于男生、初中生；獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女因素對(duì)中學(xué)生成癮性藥品濫用傾向性不存在顯著性差異，但獨(dú)生子女成癮性藥品濫用傾向性低于非獨(dú)生子女。
　　單因素方差分析顯示父母職業(yè)，居住地對(duì)中學(xué)生成癮性藥品濫用傾向性存在顯著性差異。父親職業(yè)為醫(yī)務(wù)人員、農(nóng)民、工人時(shí)，中學(xué)生濫用成癮性藥品傾向性最大；母親職業(yè)為個(gè)體老板、農(nóng)民、醫(yī)務(wù)人員時(shí)，中學(xué)生濫用成癮性藥品傾向性最大。居住地

7、為縣城時(shí)，得分最低，3.65分，成癮性藥品濫用傾向性最大。養(yǎng)育情況對(duì)傾向性沒有顯著性差異，但當(dāng)父母共同撫養(yǎng)時(shí)，分值最高，4.02分；爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)和其他情況對(duì)應(yīng)分值最低，分別為3.82、3.75。
　　運(yùn)用描述性統(tǒng)計(jì)方法分析初中生和高中生在6個(gè)影響因素方面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，成癮性藥品相關(guān)知識(shí)初中生（2.645）與高中生（2.832）得分均低于一般水平；認(rèn)知基礎(chǔ)初中生（3.035）整體認(rèn)知處于一般水平，高中生（3.250）認(rèn)知

8、水平較高于一般水平；對(duì)于成癮性藥品的自我判斷控制力初中生（4.070）和高中生（4.247）得分均高于較好的水平；面對(duì)成癮性藥品體現(xiàn)的人生觀價(jià)值觀初中生（4.407）和高中生（4.583）得分高于自我判斷控制力因素得分；家庭影響因素初中生（4.117）和高中生（4.147）得分同樣高于較好水平；而同伴影響因素初中生（3.187）和高中生（3.177）整體得分僅較高于一般水平。
　　結(jié)構(gòu)方程模型分析結(jié)果顯示，自我判斷控制力、人生觀交

9、友觀、家庭因素三條路徑對(duì)高中生成癮性藥品濫用傾向性有顯著性影響；自我判斷控制力、家庭因素這兩條路徑對(duì)初中生成癮性藥品濫用傾向性有顯著性影響。
　　結(jié)論：中學(xué)生成癮性藥品濫用傾向性較大的情形分別是：男生，初中生，父母職業(yè)為醫(yī)務(wù)人員、農(nóng)民，居住地在縣城。6個(gè)影響因素初中生整體得分低于高中生，即初中生傾向性高于高中生，提示我們?cè)谥袑W(xué)開展成癮性藥品濫用預(yù)防教育越早最有可能對(duì)青少年成癮性藥品濫用及依賴行為起到有效的預(yù)防作用。開展中學(xué)生成癮性

10、藥品濫用預(yù)防教育時(shí)，在保留恐懼教育的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加成癮機(jī)理和危害機(jī)理的剖析教育，保證中學(xué)生對(duì)成癮性藥品全面的認(rèn)知，預(yù)防教育效果更為顯著；通過提高中學(xué)生調(diào)節(jié)情緒和壓力的能力，建立自信心，提高積極性等方法降低中學(xué)生成癮性藥品濫用動(dòng)機(jī)，是非常有效的預(yù)防成癮性藥品濫用的保護(hù)措施；著重強(qiáng)化成癮性藥品濫用后果的負(fù)評(píng)價(jià)，保證中學(xué)生對(duì)成癮性藥品的正確態(tài)度，消除對(duì)成癮性藥品的正評(píng)價(jià)，高中生需尤為注意端正其對(duì)成癮性藥品的錯(cuò)誤觀念；聯(lián)合家庭開展預(yù)防教育起到