類別學習中學習策略的傾向性.pdf

1、類別學習是學習者經(jīng)過一定的練習學會分類的過程，它一直是認知心理學研究的熱點領域之一。類別學習中學習策略大致可以分為兩類:規(guī)則策略和相似性策略。類別結構是影響類別學習策略的重要因素之一。多重系統(tǒng)理論認為基于規(guī)則的類別結構下人們會使用規(guī)則策略;在基于信息整合的類別結構下，人們會使用信息整合策略，信息整合策略其實也是一種基于相似性策略。但是總結前人的研究發(fā)現(xiàn)，學習者在基于規(guī)則的類別結構下使用規(guī)則策略，在信息整合的類別結構下使用相似性策略的人數(shù)

2、很少，大部分學習者運用規(guī)則策略對任務進行分類。
　　 本研究試圖通過嚴格的研究設計探討類別學習中學習策略的傾向性，由兩個研究組成，研究一通過巧妙的設計，在既可以運用規(guī)則策略，又可以運用相似性策略的兩可類別結構下，探討人們是否傾向于運用規(guī)則策略對任務進行分類;研究二探討在類別結構不對等的情境下學習策略的傾向性，即相似性策略是理想的分類策略，單維度規(guī)則策略并不是理想的分類策略的類別結構下，人們是否也傾向于運用規(guī)則策略，并探討在學習的

3、整個過程中學習策略的變化特點，對學習策略的傾向性作進一步的深入分析和解釋。本研究得出了以下結論:
　　 (1)在兩可類別結構下，即在既可以運用規(guī)則策略，也可以運用相似性策略的類別結構下，人們傾向于運用規(guī)則策略，規(guī)則策略是人們首先選擇的學習策略。
　　 (2)在兩可類別結構下，隨著學習的深入，學習者也會學到類別內相似性的特征，但是學習者并不會嘗試運用相似性策略，依然使用規(guī)則策略。即學習者采用“掌握規(guī)則——停止搜索”策略。<

4、br>　　 (3)在類別結構不對等的學習條件下，即規(guī)則策略不是理想的分類策略，相似性策略是理想分類策略的情境下，學習者仍傾向于運用單維度規(guī)則策略或規(guī)則加例外策略。
　　 (4)在類別結構不對等的學習情境下，不同的學習者在類別學習過程中所采用的學習策略會表現(xiàn)出差異。但是無論是單維度的規(guī)則策略、規(guī)則加例外策略還是相似性策略，學習者學習的初期都是傾向于運用規(guī)則策略，規(guī)則策略是人們首選的學習策略。
　　 (5)在類別學習的不同