農(nóng)村中學(xué)生人際交往狀況的調(diào)查與思考.pdf

1、良好的人際交往能力，是維系中學(xué)生心理健康的重要保證，也是他們未來事業(yè)成功和生活幸福的必備素質(zhì)。農(nóng)村中學(xué)生作為一個龐大和特殊的群體，他們的人際交往總體狀況良好，但同時也存在一些不容忽視的問題，需要學(xué)校、家庭、社會共同關(guān)注和重視，采取行之有效的措施來增強(qiáng)人際交往教育的針對性和實(shí)效性，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。 研究農(nóng)村中學(xué)生的人際交往現(xiàn)狀，有著至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價值。它有助于關(guān)注農(nóng)村學(xué)生交往現(xiàn)狀和存在的問題，有助于發(fā)展他們的

2、健康心理和個體素質(zhì)，有助于促進(jìn)城鄉(xiāng)教育和諧發(fā)展和培養(yǎng)合格的社會主義新農(nóng)村建設(shè)者。 通過調(diào)查問卷的方式，筆者采用定量研究、描述統(tǒng)計(jì)分析等方法，揭示出農(nóng)村中學(xué)生在人際交往心理上充滿著迫切性和茫然性的矛盾沖突，在同齡交往中存在自覺性與盲目性的矛盾沖突，在親子關(guān)系上存在獨(dú)立性與依賴性的矛盾沖突，在師生關(guān)系上存在權(quán)威性和反抗性等錯綜復(fù)雜的矛盾沖突。 農(nóng)村中學(xué)生人際交往總體狀況良好，但也還存在一些不容忽視的問題。筆者從家庭、學(xué)校、社

3、會和中學(xué)生自身方面原因，深入分析了農(nóng)村中學(xué)生交往存在問題的原因，并結(jié)合本地區(qū)的教育實(shí)踐，探討了培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生人際交往能力的途徑和方法：即學(xué)校層面要從傳道到解惑，為中學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的人際交往基石；家庭層面要從撫養(yǎng)到教育，為學(xué)生營造健康的成長生活空間；社會層面要從單一到多元，為學(xué)生架構(gòu)人際交往的立交橋梁；學(xué)生層面要從被動到主動，點(diǎn)燃自我教育的心靈火花。只有形成學(xué)校、社會、家庭“三位一體”的整體教育合力，農(nóng)村中學(xué)生的人際交往能力才會有所改善和提