重慶科技學(xué)院和西雅圖大學(xué)會(huì)計(jì)本科教育的比較研究.pdf

1、經(jīng)濟(jì)全球化，勢(shì)必導(dǎo)致各國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的國(guó)際趨同；而國(guó)際趨同的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，需要國(guó)際趨同的會(huì)計(jì)教育，方能保障準(zhǔn)則的實(shí)施。本文從會(huì)計(jì)準(zhǔn)則以及會(huì)計(jì)本科教育國(guó)際趨同的視角出發(fā)，采用文獻(xiàn)研究法、比較研究法、案例研究等方法，較為系統(tǒng)地研究了國(guó)際會(huì)計(jì)教育準(zhǔn)則體系、中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師勝任能力指南、美國(guó)會(huì)計(jì)教育標(biāo)準(zhǔn)，選取了發(fā)展中國(guó)家的代表中國(guó)和發(fā)達(dá)國(guó)家的代表美國(guó)的會(huì)計(jì)本科教育作為比較研究的對(duì)象，就兩國(guó)的會(huì)計(jì)本科教育歷程、教育目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、主要會(huì)計(jì)職業(yè)組織所擔(dān)負(fù)教育角色

2、、會(huì)計(jì)本科教育與職業(yè)資格考試關(guān)系等方面進(jìn)行了比較研究，以尋求兩國(guó)會(huì)計(jì)本科教育的共性和差異；在此基礎(chǔ)上，選取了中美兩所基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)拇髮W(xué)重慶科技學(xué)院和西雅圖大學(xué)作為案例，比較分析了兩校的辦學(xué)宗旨和目標(biāo)、會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的知識(shí)和技能、課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)管理、與實(shí)務(wù)界聯(lián)系等方面。研究的結(jié)果表明：中美會(huì)計(jì)本科教育最大的差別在于中國(guó)重視教育的結(jié)果，而美國(guó)看重教育的過程。美國(guó)會(huì)計(jì)本科教育給我們的啟示是：各高校制定的會(huì)計(jì)教育目標(biāo)應(yīng)具特色且多樣化