四平地區(qū)重點中學體育與健康課程實施現狀與對策研究.pdf

1、1999年6月《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣。”《普通高中體育與健康課程標準（實驗）》（以下簡稱《標準》）正是在這一思想的指導下，根據《基礎教育課程改革指導綱要（試行）》和《普通高中課程方案（實驗）》的精神制定的。
　　2003年

2、高中《體育與健康》課程標準（以下簡稱新《課標》）也正式出臺，于2004年在我國部分地區(qū)和學校開始試行，這是建國以來中國教育迎來的最大的基礎教育課程改革。四平地區(qū)重點中學新課程內容的改變，并且在體育與健康課程的指導思想、目標、內容以及教學評價等方面都進行了許多的改革、有力地推動了中小學校體育教育事業(yè)的改革和發(fā)展。所以，四平市重點中學學校體育課程也經歷了建國以來最為深刻的一次歷史性的大變革。如何行之有效的實施《體育與健康》課程標準，達到預期

3、的教學目的，就成為每一個四平市體育教育工作者的首要任務。
　　通過本人的親身體驗，依據《體育與健康課程標準》教學理念，發(fā)現四平地區(qū)重點中學體育教學現狀不容樂觀，首先發(fā)現四平市重點中學體育教師對體育課的重視不夠，一種是得過且過，為了應付上課，混日子；另一種是用老的教學方法套用到新的課程改革里面去，沒有自己的實際的創(chuàng)新。這兩種體育教師在教學上的具體表現是，往往重視對學生的體能訓練和技能教學，沒有把“新課程標準”的理念作為對學生素質教育

4、以及身心健康的培養(yǎng)融入體育教學之中。第二，為什么要執(zhí)行“新課程標準”，以及如何在“新課程標準”的背景下怎樣執(zhí)行體育課教學改革，有大部分體育教師缺乏理論性和實踐性的探討，結果會影響著全面推進新課程標準的貫徹實施。第三，學生由于長期受“應試教育”的影響，對體育教育思想出現的偏差，認為健康體育就是“玩玩而己”，或者僅僅是“鍛煉身體”，沒有認識到體育教育存在培養(yǎng)學生自身綜合素質所起的重要作用。
　　本次調查結合了自己教學的實際經驗，在吉林