文感論——文感與文感教學研究初探.pdf

1、分類編號：——密級：——髟D譬L霉V寥O口0t暑“’’‘OO單位代碼：—100—65學號：Q22鰻Q三!天滓I幣苊大學研究生學位論文學生姓名：孟壹申請學位級別：亟申請專業(yè)名稱：遲猩皇教堂論研究方向：適塞遲猩皇教堂途指導教師姓名：熊盛塑專業(yè)技術職稱：蠆』數援提交論文日期：2Q羔Q生圣旦中文摘要在對語感研究進行反思之后，在哲學、心理學、教育學、語文學等理論的基礎上，在當代語文教育研究不斷發(fā)展的今天，“文感“一詞被正式提出了。文感比語感更加關

2、注語文教學中閱讀與寫作的核心——文本，本研究試圖初步構建一個以文本讀寫為核心的文感體系，對語文課程、教材、教學的相關問題進行重構。本研究以文感的心理發(fā)生機制、文感概述及文感教學的實施為中心，共分為五個部分。第一部分，引論。概述文感問題的提出、研究目的和意義、相關問題的研究綜述、研究內容、思路和方法。第二部分，文感研究的理論基礎。從四個維度，即哲學、心理學、教育學、語文學出發(fā)，對文感研究的理論基礎做一闡釋，主要涉及哲學詮釋學、解構主義哲學

3、理論；閱讀心理學、作文心理學、學習心理學理論；人本化教育理論、建構主義教育觀、語文科課程論基礎；語感論、文章學理論。第三部分，文感生成的心理機制。本章首先對文感生成的心理機制的基礎——文本圖式進行了概述。文本圖式是在圖式理論和對語感圖式反思的基礎上提出來的，在閱讀和寫作中存在文本圖式，它是主體在一定的讀寫實踐活動中，在頭腦內部逐漸建立起來并且在一直豐富和建構的關于文本內容和形式的陳述性知識、程序性知識和策略性知識的總和。文本圖式包括兩個

4、方面：文本圖式的靜態(tài)結構包括文本內容圖式——文體圖式、文意圖式、文氣圖式、文化圖式；文本形式圖式——文脈圖式、文段圖式、文技圖式。而文本圖式還包括動態(tài)驅動的過程，當這一過程趨于自動化時，便生成了文感。第四部分，文感概論。本章對文感的概念、特點、構成要素、類型及功能進行了闡釋。文感是是主體自動化地驅動相關文本圖式讀寫文本的過程以及在這個過程中所形成的直覺感悟文本的能力。文感具有穩(wěn)定性、過程性、個體性、選擇性、互轉性等特點。文感具備七個能力