字族文識(shí)字教學(xué)研究.pdf

1、本文主要從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面，選取歷時(shí)和共時(shí)兩個(gè)截面對(duì)字族文識(shí)字教學(xué)進(jìn)行全方位的研究。在動(dòng)筆寫(xiě)作之前，到四川省樂(lè)山市井研縣拜訪(fǎng)了字族文識(shí)字的創(chuàng)立者，鄢文俊、吳億顏老師，聆聽(tīng)了他們幾十年實(shí)驗(yàn)研究的心得，并得到了許多珍貴的第一手資料，這對(duì)我的論文寫(xiě)作有十分重要的意義。在論文寫(xiě)作的過(guò)程中導(dǎo)師又再次給予我機(jī)會(huì)，讓我參加了其他識(shí)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)的會(huì)議和活動(dòng)，拜訪(fǎng)了其他識(shí)字方法的研究者，拓寬了我的思維，使我重新回頭思考字族文識(shí)字教學(xué)的時(shí)候，更加清醒和理智

2、。 字族文識(shí)字以字族為載體，揭示了漢字構(gòu)字規(guī)律，使學(xué)生觸類(lèi)旁通、舉一反三，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言、修辭、邏輯、閱讀和作文全面訓(xùn)練的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。字族文識(shí)字不是創(chuàng)始者頭腦的產(chǎn)物，而是鄢文俊等人，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，歷經(jīng)多次實(shí)驗(yàn)后逐漸確立的。字族文識(shí)字不僅借鑒了我國(guó)古代“三、百、千”等識(shí)字教學(xué)方法的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，而且及時(shí)吸收當(dāng)代識(shí)字教學(xué)理論，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新識(shí)字教育理念，使字族文識(shí)字教學(xué)不斷發(fā)展壯大，由最初的鄉(xiāng)村小學(xué)實(shí)驗(yàn)，發(fā)展到在

3、國(guó)內(nèi)國(guó)際都有一定影響度的識(shí)字方法。 字族文識(shí)字教學(xué)在不斷實(shí)踐研究中，在一般漢字學(xué)理論的基礎(chǔ)上，逐漸創(chuàng)立了一套屬于自己的字族文識(shí)字漢字學(xué)理論，雖然這套理論還不是十分完善，但是在眾多的識(shí)字教學(xué)中這也是一個(gè)十分了不起的創(chuàng)舉了。他們的理論包含：母體字、子體字、字族、字族文等。 “母體字”概念的借鑒與內(nèi)涵的發(fā)展，是字族文識(shí)字教學(xué)的邏輯起點(diǎn)。他們的關(guān)于母體字的概念最初是來(lái)源于宋人鄭樵和另一宋人鄭觀(guān)國(guó)的理論，后來(lái)隨著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的豐富，以

4、及其他一些漢字學(xué)專(zhuān)家的建議，他們不斷修正母體字的概念，后來(lái)基本上將母體字的概念確定為：“在漢字繁衍過(guò)程中具有派生能力的字”。與母體字概念相對(duì)應(yīng)的便是子體字，所謂子體字就是指由母體字派生出來(lái)的字。 所謂字族，指由一母體字加上相應(yīng)的偏旁組成子體字形成的字群。因?yàn)檫@種群體酷似人類(lèi)的家族。于是實(shí)驗(yàn)者將其命名為“字族”?！扒唷⑶?、晴、睛、情、請(qǐng)”我們就叫它們字族。而既無(wú)派生能力，又非他字所派生的字為數(shù)極少。所以，字族可以視為漢字系統(tǒng)內(nèi)部的

5、基本單位之一，可廣泛應(yīng)用于識(shí)字教學(xué)。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)者在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)字族具有這樣一些功能：認(rèn)識(shí)功能、聯(lián)想功能、類(lèi)推功能、鑒別功能、啟智功能。 實(shí)驗(yàn)者在實(shí)際的識(shí)字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，識(shí)字要取得較好的效果必須要有相應(yīng)的語(yǔ)境以及大量的閱讀，經(jīng)過(guò)反復(fù)摸索他們成功的創(chuàng)編了許多優(yōu)美、生動(dòng)、活潑、富有童趣的字族文。所謂字族文，是指用精選出來(lái)的字族或字族支系，編寫(xiě)成的文情并茂的詩(shī)文。據(jù)我們的統(tǒng)計(jì)字族文實(shí)驗(yàn)者在幾套教材中創(chuàng)編的字族文數(shù)量為：《趣味規(guī)律識(shí)字讀本》

6、一至四冊(cè)共有120篇字族文，《字族文識(shí)字讀本》一至四冊(cè)計(jì)有111篇字族文，《語(yǔ)文(字族文版)》一至四冊(cè)，計(jì)有字族文77篇。 我在對(duì)字族文識(shí)字教學(xué)進(jìn)行研究的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)字族文識(shí)字在廣泛吸收普通心理學(xué)、記憶心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)等各門(mén)的心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，自覺(jué)的發(fā)展了字族文識(shí)字的心理學(xué)理論。例如，組塊識(shí)記法、情節(jié)記憶法、無(wú)意識(shí)記和形象識(shí)記結(jié)合法等一些十分有意義的方法。雖然這些方法還不是十分成系統(tǒng)，但是作為一直堅(jiān)持在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)第

7、一線(xiàn)的老師們已經(jīng)實(shí)屬不易了。 字族文從開(kāi)始摸索到今天已經(jīng)整整過(guò)去了四十年。從初俱影響到今天也是整整二十年過(guò)去了。1994年4月11日《光明日?qǐng)?bào)》在頭版頭條位置作了專(zhuān)題報(bào)道，并刊發(fā)了短評(píng)，在教育界引起強(qiáng)烈反響。1994年獲得中央教育科學(xué)研究所主持召開(kāi)的首屆小學(xué)漢字識(shí)字教育國(guó)際研討會(huì)特等獎(jiǎng)，并推向全國(guó)。其后，新華社、《人民日?qǐng)?bào)》海外版、《中國(guó)青年報(bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、《教育研究》、《四川日?qǐng)?bào)》、中央電視臺(tái)、北京電視臺(tái)等50多家新聞單

8、位又相繼作了報(bào)道，引起了海內(nèi)外人士的熱切關(guān)注。在二十年期間他們進(jìn)行了三輪實(shí)驗(yàn)，編訂了四套課本以及其他一些教輔材料，可以說(shuō)像他們這樣幾十年一直堅(jiān)持進(jìn)行一線(xiàn)教改的識(shí)字教學(xué)方法已經(jīng)不多了。 字族文識(shí)字的應(yīng)用也是比較廣泛的，稍加改造和加工后，可以適用于成人掃盲識(shí)字、少數(shù)民族兒童識(shí)字、外國(guó)人識(shí)字等領(lǐng)域。 筆者在論文中較多的工作是努力發(fā)現(xiàn)字族文識(shí)字的理論基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)字族文識(shí)字的教材、相關(guān)資料以及一些觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行了梳理，提出了自己對(duì)字族文