休閑社會趨向：教育行動與社會結構的變遷研究.pdf

1、本文就教育行動與社會結構的變遷進行了研究。文章首先，歸納梳理了中西休閑社會演變趨勢和知識發(fā)展狀況，分析了在休閑社會趨向下，圍繞“教育行動”和“社會結構”橫向關系等內(nèi)容進行研究的理論價值和實踐意義；并粗略勾畫了研究的邏輯框架，簡單介紹了研究的方法理論等；試圖界定了休閑社會的概念。 其次，還歸納梳理了社會結構、社會結構分類和社會變遷的不同概念認識，分析了在休閑社會背景趨勢下，中國社會結構的形態(tài)體系(問題)：社會層次結構的斷裂化、社會

2、形式結構的雜合化、社會變遷模式的跳躍化、社會生活世界的殖民化等。 接著，也歸納梳理了教育行動的不同概念認識，概述提出了教育行動的社會形態(tài)：教育行動的公共性、教育行動的終身性、教育行動的全民性，分析了在休閑社會趨向下，中國教育行動的結構體系(問題)：制度結構的偏離化、學科結構的分離化、專業(yè)結構的統(tǒng)一化、課程結構的單一化等。 再者，嘗試應用哈貝馬斯的生活世界理論、布迪厄的實踐行動理論、吉登斯的結構化理論、布迪厄的生成性結構理

3、論、哈貝馬斯的交往行動理論、福柯的知識譜系學理論等，論述了教育行動的制度、專業(yè)、學科、課程結構與社會的政治、經(jīng)濟、科技、文化結構的相互建構關系(橫向)。 最后，在論述教育行動與社會結構關系的基礎上，進一步論述了在休閑社會趨向下，休閑教育制度與政治生活結構變遷、休閑專業(yè)與經(jīng)濟服務結構變遷、休閑學科與科學知識結構變遷、休閑課程與文化生活結構變遷等。 因而，在休閑社會趨向下，不僅要通過有計劃、有組織休閑教育行動建構學校生活文化