借助韻文識(shí)字對(duì)低幼過(guò)渡時(shí)期的一年級(jí)識(shí)字教學(xué)的探索.pdf_第1頁(yè)
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1、從幼兒園到小學(xué)兒童不但是環(huán)境發(fā)生了變化，他們的身心也在發(fā)生變化，他們認(rèn)識(shí)世界的方法和途徑也在發(fā)生變化。這個(gè)變化往往被教育工作者們忽視，一下子以教育學(xué)生的常規(guī)的教育方法對(duì)兒童進(jìn)行學(xué)校訓(xùn)練，識(shí)字課堂僵化死板，隨之而來(lái)的是大量的兒童在低年級(jí)就出現(xiàn)了厭學(xué)，兩極分化嚴(yán)重的狀況。韻文識(shí)字是我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)形式，韻文，以短小的形式、單一淺顯的內(nèi)容、形象性強(qiáng)、簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)、瑯瑯上口的韻律，表達(dá)出不同的情趣。它的它頑強(qiáng)的生命力證明中它對(duì)識(shí)字教學(xué)獨(dú)到之處。在幼

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