輔導(dǎo)員工作的多層次模糊綜合評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)模型.pdf

1、輔導(dǎo)員是高校大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是保證高等教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展不可或缺的重要力量。科學(xué)合理地評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員的工作業(yè)績(jī)，是激勵(lì)輔導(dǎo)員認(rèn)真履行崗位職責(zé)、提高學(xué)校學(xué)生教育管理工作整體水平的重要手段。本文應(yīng)用模糊數(shù)學(xué)的有關(guān)理論，以德州學(xué)院為例，提出了一種高校輔導(dǎo)員工作的綜合評(píng)價(jià)方法。主要研究?jī)?nèi)容如下： ⑴依據(jù)輔導(dǎo)員工作的特點(diǎn)，建立了多層次的輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)因素體系，并對(duì)評(píng)價(jià)因素進(jìn)行了具體的分析，使評(píng)價(jià)體系能夠貼近被評(píng)對(duì)象的實(shí)際，評(píng)價(jià)

2、結(jié)果更加合理。在確定準(zhǔn)則層對(duì)目標(biāo)層的各評(píng)價(jià)因素的權(quán)重時(shí)，采用了定性與定量相結(jié)合的層次分析法，通過(guò)分析各評(píng)價(jià)因素對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的相對(duì)重要程度，依據(jù)1—9標(biāo)度法，構(gòu)造判斷矩陣，確定各評(píng)價(jià)因子的權(quán)重，使權(quán)重的賦值更加科學(xué)、合理，更好地反映各因素對(duì)輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)結(jié)果影響的重要程度。而方案層對(duì)于準(zhǔn)則層的評(píng)價(jià)因子權(quán)重的確定，本文采用等權(quán)重分配的方法。 ⑵利用模糊數(shù)學(xué)的基本理論，分析了多級(jí)模糊綜合評(píng)價(jià)模型的基本結(jié)構(gòu)，并以二級(jí)模型為例，分析在該模型下的

3、進(jìn)行評(píng)價(jià)所需的各種條件，同時(shí)對(duì)模型建立過(guò)程中經(jīng)常采用的幾種模糊算子進(jìn)行對(duì)比分析，按照評(píng)價(jià)過(guò)程與評(píng)價(jià)目的的不同，確定了本文所需模糊算子。 ⑶依據(jù)模糊綜合評(píng)價(jià)方法的基本理論，利用上述方法所建立的評(píng)價(jià)模型，以德州學(xué)院的實(shí)際情況為藍(lán)本，對(duì)輔導(dǎo)員的實(shí)際工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。原始數(shù)據(jù)的采集主要依據(jù)《德州學(xué)院輔導(dǎo)員工作評(píng)價(jià)表》，由每項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)所對(duì)應(yīng)的群體進(jìn)行初步評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)過(guò)程充分體現(xiàn)公平、公正的評(píng)價(jià)原則，然后運(yùn)用評(píng)價(jià)矩陣進(jìn)行分析，得出評(píng)價(jià)結(jié)果。

4、 ⑷由評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)看，本文所建立的評(píng)價(jià)模型基本上達(dá)到了所預(yù)期有效果，評(píng)價(jià)結(jié)果不僅符合主管部門(mén)對(duì)每位輔導(dǎo)員的直觀印象，而且在后來(lái)的跟蹤調(diào)查中，有95％以上的輔導(dǎo)員對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果表示滿意，并認(rèn)為評(píng)價(jià)體系基本反映了輔導(dǎo)員的實(shí)際工作。 ⑸在運(yùn)用該評(píng)價(jià)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了該方法存在的一些問(wèn)題：一是在方案層對(duì)準(zhǔn)則層的權(quán)重分配上，采用等權(quán)重分配，可能對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有一定的影響；二是在采集原始數(shù)據(jù)時(shí)，可能還存在著還存在一定的人為因素。三是本模型