計算機輔助英語教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀：教師的觀念與實踐——對深圳龍崗區(qū)三所樣本中學(xué)的調(diào)查與研究.pdf

1、我國開展計算機輔助語言教學(xué)(CALL)至今已有二三十年的歷史，無論在理論研究還是在實踐探索，尤其是在課件研制等領(lǐng)域，都取得了不小的成果。然而馬俊波2003年的調(diào)查研究表明，從整體上看，CALL在高校教學(xué)實踐的作用仍未邁開大步。那么計算機輔助語言教學(xué)在當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀如何?這是目前迫切需要弄清楚的一個問題，只有知道我們現(xiàn)在所處的位置，才能制定相應(yīng)的政策，促進(jìn)中學(xué)計算機輔助英語教學(xué)的研究和實踐向一個更高的層次發(fā)展。
　　

2、 據(jù)談言玲、嚴(yán)華(2007)對最近10年(1997-2006)刊登在10家中國外語類核心期刊上有關(guān)計算機輔助英語教學(xué)研究的文章進(jìn)行的統(tǒng)計與分析，有關(guān)計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂實踐的研究最多(43.1％)，其中對某一外語課堂采用計算機教學(xué)的實例介紹居多，而計算機輔助英語教學(xué)整體應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查研究偏少。本文旨在從英語教師角度出發(fā)，對深圳龍崗區(qū)三所樣本中學(xué)計算機輔助外語教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行深入研究。
　　 本文主要采取問卷調(diào)查與采訪的方式進(jìn)

3、行調(diào)查研究，調(diào)查對象是龍崗區(qū)三所中學(xué)的英語教師，其所在學(xué)校綜合實力分屬高、中、低三個層次。本文研究內(nèi)容是：1)學(xué)校計算機輔助教學(xué)軟、硬件設(shè)施；2)教師計算機輔助外語教學(xué)的知識與態(tài)度如何以及兩者之間的關(guān)系；3)英語教師的計算機輔助教學(xué)的實際應(yīng)用狀況如何；4)影響教師運用計算機輔助教學(xué)的因素；5)教師所需要的培訓(xùn)內(nèi)容與方式。
　　 本文的主要結(jié)論如下：1)龍崗區(qū)中學(xué)擁有較完善的計算機硬件設(shè)施，然而高質(zhì)量的學(xué)習(xí)、教學(xué)軟件卻相當(dāng)匱乏，嚴(yán)

4、重影響計算機輔助外語教學(xué)的有效實施；2)教師對計算機輔助教學(xué)普遍持有積極態(tài)度，其積極態(tài)度和教師的計算機知識成正相關(guān)；3)多數(shù)教師都會采用計算機輔助教學(xué)，然而其應(yīng)用大多僅局限于上網(wǎng)查找相關(guān)背景資料，PPT演示等教學(xué)準(zhǔn)備活動；4)缺少時間、高質(zhì)量的軟、硬件設(shè)施與相關(guān)技術(shù)人員，以及學(xué)習(xí)激勵措施的不明確等都是影響教師實施計算機輔助教學(xué)的重要因素；5)開設(shè)計算機輔助教學(xué)培訓(xùn)課程的方式與內(nèi)容都要盡量適應(yīng)教師的要求。
　　 該研究對中學(xué)英語教