中職學校計算機課程的實施現(xiàn)狀及對策研究.pdf

1、中職學校的計算機課程作為計算機專業(yè)學生的必修課程，具有很強的專業(yè)性。課程的合理實施，可以與學生的就業(yè)進行無縫對接，為社會初級計算機專業(yè)人才輸出起到基礎(chǔ)支撐作用。課程在實施過程中也逐漸暴露出一些問題值得我們?nèi)パ芯颗c探討:比如學生按學校的專業(yè)設(shè)置的要求，完成相應(yīng)學習后，到了實習崗位上卻需要重新培訓，實習中用到的知識不是學校教的內(nèi)容，兩者之間就存在著差距。再比如課程教學使用的軟件幾年前的版本，而學生實習時用的卻是最新的版本，操作上的差異，讓學

2、生常常會不勝任實習崗位的工作。隨著近幾年中職學校招生壓力的加大，很多學生的層次差異大，導致學習意愿并不強烈，這就給計算機課程的任課教師提出了更高的要求。就目前的國內(nèi)外的文獻來看，在中職計算機課程實施及對策的研究中都沒有確定明顯的維度，而且對中職計算機課程的實施及對策的研究也不夠。綜上，筆者本次研究將中職學校的計算機課程實施劃分出六個維度進行，即課程目標、課程內(nèi)容、教學方法、學生參與、教學評價和教師素養(yǎng)。本研究運用問卷法、訪談法、課堂觀察

3、法對大連市三所中職學校，即大連市經(jīng)濟貿(mào)易學校、大連市電子學校、大連市計算機學校，2010和2011級的計算機軟件和計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的380名學生進行計算機課程的現(xiàn)狀與效果的調(diào)查與分析。筆者還深入課堂，運用課堂觀察提綱對三所學校的15堂課進行課堂觀察與研究。筆者還對三所學校的14位計算機課程的任課教師進訪了一對一的談法，深入了解中職計算機課程的實施現(xiàn)狀。通過對學生問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)整理與分析、對課堂觀察和訪談內(nèi)容的整理，探索中職學校計算機課程實