師范類大學生就業(yè)能力及其提升研究.pdf

1、論文以能力本位理論和就業(yè)理論為基礎(chǔ)，回顧了師范生就業(yè)的政策和體制演變歷史，分析了師范生就業(yè)的現(xiàn)狀和面臨的形勢，剖析了當前師范生就業(yè)形勢嚴峻的原因，提出了大學生特別是師范生就業(yè)能力建設的重要性和必要性。 論文從分析大學生就業(yè)能力的涵義與一般構(gòu)成出發(fā)，提出了師范類大學生(簡稱師范生)就業(yè)能力的概念。師范生就業(yè)能力，是指師范類大學生在校期間學習和實踐獲得的大學生一般就業(yè)能力以及適應教師職業(yè)需求的專門的技術(shù)和能力體系。師范生就業(yè)能力體系

2、中最主要最核心的就是師范生的執(zhí)教能力。 當前師范生就業(yè)能力培養(yǎng)的特點是：課程結(jié)構(gòu)以學科專業(yè)課為主；課堂教學以教師講授為主；師范技能訓練以傳統(tǒng)的“三字一話”為主；職業(yè)道德和情感培養(yǎng)以始業(yè)教育和校園文化為主；執(zhí)教能力訓練以教育實習為主。 從基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的實際需要來看，當前師范生就業(yè)能力培養(yǎng)模式存在一些問題，主要有：課程結(jié)構(gòu)不夠科學合理；課堂教學模式化單一化；師范技能缺乏足夠訓練；教師信念和職業(yè)道德的培養(yǎng)不受重視：教育實踐