網(wǎng)上閱卷評(píng)卷員評(píng)卷質(zhì)量評(píng)價(jià)分析體系及模型研究.pdf

1、在考試評(píng)卷中，控制評(píng)分誤差，是一個(gè)世界性的難題。研究認(rèn)為，解決評(píng)分誤差問題必須從實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化考試入手，須從命題標(biāo)準(zhǔn)化、考試實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)化和分?jǐn)?shù)解釋標(biāo)準(zhǔn)化四個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)。
　　 我國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)化考試可以追溯到上個(gè)世紀(jì)80年代末。至今，已在考試的命題、實(shí)施和客觀題部分機(jī)器評(píng)閱等重要環(huán)節(jié)，均逐步實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化。但為了從根本上解決主觀題部分的評(píng)分誤差問題，90年代末國(guó)家教育部分省逐步推行實(shí)施了我國(guó)的教育考試網(wǎng)上評(píng)卷工作，并通過實(shí)行網(wǎng)上閱

2、卷有效的控制了評(píng)分誤差。但就標(biāo)準(zhǔn)化考試中網(wǎng)上評(píng)卷環(huán)節(jié)而言，究其主體，還需依靠評(píng)卷員的工作來實(shí)現(xiàn)，評(píng)卷員已經(jīng)成為影響網(wǎng)上閱卷質(zhì)量最重要的因素之一。因此建立評(píng)卷員閱卷質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、方法和模型，用以規(guī)范和約束評(píng)卷員工作程序和操作模式已經(jīng)成為網(wǎng)上閱卷主觀題評(píng)分誤差控制的一個(gè)重要課題。
　　 河南省在多種招生考試業(yè)務(wù)中實(shí)行網(wǎng)上評(píng)卷已有多年，雖然積累了大量原始數(shù)據(jù)，但目前還更多地關(guān)注于評(píng)卷業(yè)務(wù)流程過程中對(duì)于評(píng)卷質(zhì)量的監(jiān)控，還未就歷年的數(shù)據(jù)進(jìn)

3、行深度的、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)分析和數(shù)據(jù)挖掘。本文以河南省2007-2009年普通高考網(wǎng)上閱卷的原始數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，結(jié)合定性評(píng)價(jià)和定量分析等方法，運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對(duì)海量原始數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)分析和深度挖掘，建立基于項(xiàng)目反應(yīng)理論的評(píng)卷員閱卷質(zhì)量的評(píng)價(jià)模型，重點(diǎn)對(duì)2007-2009年河南省高考網(wǎng)上閱卷教師的閱卷質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。同時(shí)，本文作為全國(guó)教育科研“十一五”規(guī)劃2009年度招生考試類重點(diǎn)課題“主觀題網(wǎng)上閱卷評(píng)分誤差控制”的子課題進(jìn)行研究。
　　

4、本文主要完成以下工作：
　　 一、在現(xiàn)有網(wǎng)上評(píng)卷質(zhì)量控制辦法的基礎(chǔ)上，結(jié)合網(wǎng)上閱卷工作的多年經(jīng)驗(yàn)積累，建立網(wǎng)上閱卷評(píng)卷員評(píng)卷質(zhì)量評(píng)價(jià)分析維度和綜合評(píng)價(jià)模型，從而為評(píng)卷員的遴選、培養(yǎng)、使用等提供依據(jù)；
　　 二、設(shè)計(jì)開發(fā)基于數(shù)據(jù)挖掘方法的評(píng)卷員評(píng)卷質(zhì)量評(píng)價(jià)分析系統(tǒng)，利用網(wǎng)上閱卷數(shù)據(jù)對(duì)閱卷質(zhì)量進(jìn)行定性評(píng)價(jià)和定量分析相結(jié)合的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步完善網(wǎng)上閱卷質(zhì)量的監(jiān)控指標(biāo)和方法，為河南省國(guó)家教育考試網(wǎng)上閱卷工作模式的完善和網(wǎng)上閱卷軟件的