農(nóng)村七年級學生數(shù)學開放題學習狀況的跟蹤調(diào)查研究.pdf

1、在科學技術飛速發(fā)展的今天,社會發(fā)展對人才素質(zhì)提出了更高要求,人才素質(zhì)的綜合化、個性化,人才類型的多樣化離不開創(chuàng)新教育的實施。而數(shù)學教育對創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著得天獨厚的優(yōu)勢。隨著新課程的不斷深入實施,大家過多地關注的是城市中學數(shù)學課程改革與實踐,而農(nóng)村教育的現(xiàn)狀雖然已經(jīng)得到改革,但問題遠沒有真正解決。筆者所在的學校就是一所農(nóng)村初中,由于地理位置以及教學質(zhì)量的緣故,大量優(yōu)質(zhì)生源頻頻流失,所以老師們肩負的責任相對重大,數(shù)學學困生較多,

2、學生的數(shù)學基礎偏弱且學習數(shù)學的興趣普遍不高,他們普遍覺得數(shù)學很難學。而我國新的課程標準明確地指出:教育應該關注每一位學生。時下最重要的就是轉變教師的教學觀,改變以前單一的教學模式,由傳統(tǒng)的“概念、定理-例題一練習”知識傳授模式向“激勵學習”為特色的學生自主學習模式轉變,充分調(diào)動數(shù)學學困生的學習興趣,“數(shù)學開放題教學”就是一種有效的載體。在前人理論和實踐研究的基礎上,筆者對農(nóng)村初中七年級學生進行了為期一年的數(shù)學開放題學習的跟蹤調(diào)查研究。研

3、究共分為六部分:一、介紹本文研究的背景,研究的問題以及研究的意義；二、介紹數(shù)學開放題的歷史背景,國內(nèi)外研究狀況,相關概念的界定和類型的分類,數(shù)學開放題學習與性別和學困生的關系以及開放題教學的可行性和教育價值；三、數(shù)學開放題教學的跟蹤調(diào)查規(guī)劃,圍繞課堂教學的構建、面向學困生的開放題設計、師生關系、教學案例展開；四、介紹研究對象、研究方法以及研究的工具；五、對學生的調(diào)查問卷情況、開放題水平的前后測試和教師的訪談結果進行分析；六、結論和建議。