農(nóng)村七年級學生數(shù)學開放題學習狀況的跟蹤調(diào)查研究.pdf

1、在科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天,社會發(fā)展對人才素質(zhì)提出了更高要求,人才素質(zhì)的綜合化、個性化,人才類型的多樣化離不開創(chuàng)新教育的實施。而數(shù)學教育對創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著得天獨厚的優(yōu)勢。隨著新課程的不斷深入實施,大家過多地關(guān)注的是城市中學數(shù)學課程改革與實踐,而農(nóng)村教育的現(xiàn)狀雖然已經(jīng)得到改革,但問題遠沒有真正解決。筆者所在的學校就是一所農(nóng)村初中,由于地理位置以及教學質(zhì)量的緣故,大量優(yōu)質(zhì)生源頻頻流失,所以老師們肩負的責任相對重大,數(shù)學學困生較多,

2、學生的數(shù)學基礎(chǔ)偏弱且學習數(shù)學的興趣普遍不高,他們普遍覺得數(shù)學很難學。而我國新的課程標準明確地指出:教育應(yīng)該關(guān)注每一位學生。時下最重要的就是轉(zhuǎn)變教師的教學觀,改變以前單一的教學模式,由傳統(tǒng)的“概念、定理-例題一練習”知識傳授模式向“激勵學習”為特色的學生自主學習模式轉(zhuǎn)變,充分調(diào)動數(shù)學學困生的學習興趣,“數(shù)學開放題教學”就是一種有效的載體。在前人理論和實踐研究的基礎(chǔ)上,筆者對農(nóng)村初中七年級學生進行了為期一年的數(shù)學開放題學習的跟蹤調(diào)查研究。研

3、究共分為六部分:一、介紹本文研究的背景,研究的問題以及研究的意義；二、介紹數(shù)學開放題的歷史背景,國內(nèi)外研究狀況,相關(guān)概念的界定和類型的分類,數(shù)學開放題學習與性別和學困生的關(guān)系以及開放題教學的可行性和教育價值；三、數(shù)學開放題教學的跟蹤調(diào)查規(guī)劃,圍繞課堂教學的構(gòu)建、面向?qū)W困生的開放題設(shè)計、師生關(guān)系、教學案例展開；四、介紹研究對象、研究方法以及研究的工具；五、對學生的調(diào)查問卷情況、開放題水平的前后測試和教師的訪談結(jié)果進行分析；六、結(jié)論和建議。