幼兒建構性戲劇活動研究——幼兒戲劇與生活的雙向建構.pdf

1、通過對戲劇發(fā)生學的探討,該論文分析了戲劇與人類及兒童的關系,指出人類戲劇與幼兒戲劇在心理發(fā)生機制和本質上的一致性.作者將幼兒戲劇界定為幼兒通過動作的模仿反映生命,反思生活,并開始以表演給別人看為部分目的的活動.在幼兒建構性戲劇活動的行動研究中,作者與幼兒園老師一起,堅持"以兒童為中心"和"建構主義"的行動原則.以兒童為中心表現為尊重兒童的興趣和意愿,以兒童現有表現能力為基礎,也就是說,以兒童的文化為中心.我們的戲劇活動是在社會互動情境下

2、的通過反思的戲劇活動.作者堅信,當個體參與意義的建構而不是被動接受由環(huán)境直接傳送的知識時,學習才會發(fā)生;學習的時機只有在參與者想要獲得他人觀點的社會互動中才會出現.所以在建構性戲劇活動中,一方面我們看重幼兒作為活動主體主動的建構,另一方面,我們也強調老師在其中的支架作用.通過活動過程的自我監(jiān)控,活動過程中的相互交流、合作和支持,通過對活動的反思,幼兒建構了自己的戲劇經驗與生活經驗.在幼兒的這種雙向建構中作者分析出三個方面的表現:幼兒表演