幼兒園主題式兒童戲劇活動課程的建構與實施

1、幼兒教育行業(yè)內部標準 幼兒園主題式兒童戲劇活動課程的建構與實施（精選）我園開始了“兒童藝術啟蒙教育”的園本課程探索。至今八年的行動研究讓我園已經初步形成了較為系統(tǒng)的園本課程：面向全體幼兒的、融入幼兒一日活動 的、師幼和家長共同參與的系列藝術啟蒙活動。每年的 5 月，幼兒園以班級為單位開展為期一個月的兒童戲劇活動課程。在這一個月的時間里，每個班級在“班本、低投入、人人參與、游戲化”的園本課程理念支撐下，開展主題式的兒童戲劇活動。我們通過

2、語言、藝術、科學、社會、健康的一系列集體教學活動，來幫助孩子理解、感受班級選擇的戲劇。同時，我們還 有效地將戲劇活動融入到多種區(qū)角游戲活動，如美工、音樂、 建構、閱讀、角色表演等。一、課程的基本架構戲劇活動課程的主要特點是：將集體教學的系統(tǒng)性與區(qū)角游戲的自主、自由性有機結合起來；將一日生活中的教育、教學與階段性成果展示有機結合起來；將孩子對生活的真實感受與對童話劇藝術美的表現有機結合起來。追求的不是藝術的專業(yè)化程度，而是孩子的參與、創(chuàng)

3、造、體驗與享受。幼兒園戲劇活動課程，是 3～6 歲幼兒以創(chuàng)造性兒童戲劇表演為載體的課程。本課程作為園本課程的一個組成部分，通過幾周的時間，緊緊圍繞一個戲劇主題從“戲劇籌備” “戲劇創(chuàng)編” “戲劇表現” “戲劇場景”四個層面來建構一系列活動，從而滿足幼兒表達需要，自然統(tǒng)整音樂、美術、文學、舞蹈 等各種藝術經驗，促進兒童能力的發(fā)展。二、課程實施的基本途徑幼兒園戲劇活動課程以主題的形式，通過集體教學、區(qū)域活動、一日生活以及家庭參與這幾個途徑來