網(wǎng)絡(luò)思想政治教育柔性灌輸研究.pdf

1、馬克思主義灌輸理論是馬克思主義的重要組成部分，也是思想政治教育的重要理論基礎(chǔ)和基本原則。灌輸作為一種理論，它應(yīng)該是一種教育原則，包含著主體、客體、內(nèi)容、方法、載體、環(huán)境和目標(biāo)的整個(gè)過(guò)程，不是一種具體的教育方法。灌輸既要求在相應(yīng)的載體和環(huán)境下，主體發(fā)揮主導(dǎo)性，選定符合教育對(duì)象思想實(shí)際的內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)的方法達(dá)到教育的目標(biāo)；還要求客體發(fā)揮主觀能動(dòng)性，形成一定的道德認(rèn)知和道德追求，從而為進(jìn)行道德踐履和自我教育奠定基礎(chǔ)?；ヂ?lián)網(wǎng)在我國(guó)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入

2、了個(gè)性傳播的新階段，對(duì)人們的生產(chǎn)和生活方式、學(xué)習(xí)方式、交往方式和思維方式等都在產(chǎn)生著巨大的影響，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育學(xué)科已經(jīng)快速地發(fā)展起來(lái)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育灌輸也擴(kuò)大了陣地，擴(kuò)展了平臺(tái)，充實(shí)了內(nèi)容，轉(zhuǎn)變了方法。經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐，取得了很多的成果。產(chǎn)生的問(wèn)題主要教育網(wǎng)站的信息內(nèi)容過(guò)于單一和陳舊，操作界面不夠人性化，大部分的網(wǎng)站缺乏相應(yīng)的管理，網(wǎng)民的自主選擇性不足。本文從學(xué)術(shù)界對(duì)灌輸理論和灌輸概念的爭(zhēng)論出發(fā)，在肯定灌輸所起的重要作用的基礎(chǔ)上，針

3、對(duì)網(wǎng)絡(luò)灌輸存在的問(wèn)題，提出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育柔性灌輸。具體內(nèi)容如下：
　　導(dǎo)言部分首先闡述本文研究的背景和意義，梳理了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育灌輸研究的情況，明確了灌輸?shù)膬?nèi)涵，簡(jiǎn)要分析了灌輸?shù)摹盁o(wú)用”、“過(guò)時(shí)”和“強(qiáng)制”等觀點(diǎn)，從而為研究網(wǎng)絡(luò)思想政治教育柔性灌輸?shù)於ɡ碚摶A(chǔ)。最后提出了本文的研究思路和主要方法。
　　第一章，界定網(wǎng)絡(luò)思想政治教育柔性灌輸?shù)膬?nèi)涵并分析它的特征，同時(shí)分別闡述網(wǎng)絡(luò)思想政治教育柔性灌輸?shù)姆椒ㄒ?、載體要素和環(huán)境

4、要素等基本要素，然后分析各個(gè)要素的特點(diǎn)。最后歸納了柔性灌輸?shù)奶卣鳎夯?dòng)性、擴(kuò)展性和層次性。
　　第二章，重點(diǎn)探討了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育柔性灌輸?shù)膶?shí)施途徑。主要是從抓住網(wǎng)絡(luò)輿論主流、挖掘信息互動(dòng)工具資源和加強(qiáng)情感溝通三個(gè)角度來(lái)闡述如何在柔性灌輸中提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性。
　　第三章簡(jiǎn)要描述了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育柔性灌輸?shù)拈_(kāi)發(fā)，提出要強(qiáng)化灌輸主體素質(zhì)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)倫理教育，改進(jìn)柔性灌輸方式，同時(shí)注重網(wǎng)絡(luò)柔性灌輸和現(xiàn)實(shí)灌輸相結(jié)合。