中學生物教學中師生互動教學模式的探討.pdf

1、在基礎教育課程改革正在實踐中不斷深化的今天，教師必須在教學過程中努力遵循教育學、心理學和學科教學理論的基本思想和基本原理，并以此指導自己的教學過程，以達到最佳的教學效果。現(xiàn)代教學理論倡導課堂教學方法的選擇應體現(xiàn)人本精神，發(fā)現(xiàn)人的價值，發(fā)揮人的潛能，發(fā)展人的個性，應尊重、關心、理解、信任學生，應突出學生的主體地位。在教育過程中，教師的角色不再是知識的占有者和傳遞者，而應該是學生學習的促進者、組織者和指導者；教學過程不再是單向地、機械地傳遞

2、知識的過程，而應該是師生交往，共同發(fā)展的互動過程。 本文從理論上論述了互動教學的概念及其理論基礎，對國內外互動教學的研究及應用現(xiàn)狀進行了文獻綜述，并結合具體案例探討了互動教學在生物教學中的優(yōu)勢和特點?；邮浇虒W是一種強調教師與學生、學生與學生以及師生與教學環(huán)境、教學材料之間的相互聯(lián)系、相互協(xié)調、相互影響，注重學生的創(chuàng)造性思維與實踐能力培養(yǎng)的教學方式?；咏虒W方式有利于激發(fā)學生的學習積極性，轉變學生的學習方式，有助于提高學生的學習